În ultimele decenii, psihologii au făcut o serie de descoperiri remarcabile. Una dintre ele este despre importanța stilului de comunicare cu un copil pentru dezvoltarea personalității sale. Acum a devenit un adevăr incontestabil că comunicarea este la fel de necesară pentru un copil ca și mâncarea. Un copil care primește o nutriție adecvată și o îngrijire medicală bună, dar este lipsit de contactul constant cu un adult, se dezvoltă slab nu numai mental, ci și fizic: nu crește, pierde în greutate și își pierde interesul pentru viață moartea sugarilor în orfelinate, efectuată în America și Europa după Primul Război Mondial - cazuri inexplicabile numai din punct de vedere medical - i-a condus pe oamenii de știință la concluzia: motivul este nevoia nesatisfăcută a copiilor de contact psihologic, adică pt. grija, atentie, grija de la un adult apropiat. Această concluzie a făcut o impresie uriașă asupra specialiștilor din întreaga lume: medici, profesori, psihologi. Problemele de comunicare au început să atragă și mai multă atenție din partea oamenilor de știință Dacă continuăm comparația cu alimentele, putem spune că comunicarea poate fi nu numai sănătoasă, ci și dăunătoare. Alimentele rele otrăvează organismul; comunicarea necorespunzătoare „otrăvește” psihicul copilului, îi pune în pericol sănătatea psihologică, bunăstarea emoțională și, ulterior, desigur, soarta lui „problemă”, „dificilă”, „neascultătoare” și „imposibilă”, la fel ca și copiii „cu. complexe”, „oborâți” sau „nefericiți” sunt întotdeauna rezultatul unor relații stabilite necorespunzător în familie. Practica mondială a asistenței psihologice pentru copii și părinții lor a demonstrat că și problemele foarte dificile ale creșterii sunt complet rezolvabile dacă este posibil. restabilirea unui stil favorabil de comunicare în familie Întrebările, referitoare la specificul influenței educaționale a tatălui și a mamei, au atras de multă vreme atenția specialiștilor autohtoni și străini. O familie este cel mai adesea o lume de relații complexe, tradiții și reguli ascunse de observația externă, care într-o măsură sau alta afectează caracteristicile de personalitate ale membrilor săi și, în primul rând, ale copiilor. Cu toate acestea, există o serie de factori sociali obiectivi care, într-un fel sau altul, afectează toate familiile fără excepție. Printre acestea, se remarcă pierderea legăturilor de familie sau amicale, implicarea din ce în ce mai mare a femeii în muncă și dubla ei povară - la locul de muncă și în familie, lipsa timpului pentru creștere și comunicare intra-familială, dificultăți de locuire și financiare. Cu toate acestea, în ciuda importanței factorilor enumerați, aceștia nu joacă un rol decisiv în apariția dificultăților în dezvoltarea personalității copilului, înstrăinarea părinților și copiilor. Pericolul cel mai mare îl reprezintă acele greșeli care sunt făcute de părinți, voluntar sau fără să vrea, în construirea relațiilor cu copiii, uitând că aceste relații au întotdeauna o natură de dezvoltare La analizarea atitudinilor părinților față de copii, mulți psihologi au identificat trei grupuri de motive pentru erori. în interacțiunea părinților cu copiii: ideile incorecte ale părinților despre particularitățile manifestării sentimentelor parentale; rolul exemplului personal al părinților și unitatea cerințelor pentru copil În fiecare familie se formează în mod obiectiv un anumit sistem de educație, nu întotdeauna conștient. Aici ne referim la o înțelegere a scopurilor educației, la formularea sarcinilor acesteia și la o aplicare mai mult sau mai puțin țintită a metodelor și tehnicilor de educație, ținând cont de ceea ce poate și nu poate fi permis în raport cu copilul. Există un număr mare de clasificări ale tipurilor de relații de familie. Una dintre cele mai frecvente este următoarea: tutela, dictarea, „neintervenția” și cooperarea. Cea mai frecventă situație în familiile care au nevoie de sprijin psihologic este incapacitatea și, uneori, lipsa de voință a părinților de a-și construi relațiile cu copiii. baza iubirii rezonabile Ținând cont de lorpropria experiență a relațiilor copil-părinte și, uneori, considerând copilul lor drept proprietate personală și privată, părinții îl pot fie să-l supraprotejeze, încercând să satisfacă imediat orice nevoie, fie să-l pedepsească în mod constant, testându-l cu cele mai crude mijloace de influență sau în orice posibil. o modalitate de a evita educația, cu condiția ca copilul să aibă libertate deplină. În același timp, ei pot crede sincer că fac asta numai pentru binele lui, ajutându-l în dezvoltarea sa în viață. Realizarea greșelilor poate veni foarte târziu, când familia, pentru a face față dificultăților, va avea nevoie de resurse suplimentare sub formă de ajutor psihologic. idol). Supraprotecția se exprimă în dorința părinților de a înconjura copilul cu o atenție sporită, de a-l proteja întotdeauna, de a-i monitoriza fiecare pas, de a-l proteja de pericolele percepute, de a-ți face griji pentru el din orice motiv și fără motiv, ține copiii aproape de el, „cravată”. ”-l la dispoziție și sentimente, îl obligă să acționeze într-un anumit fel. Protejându-se de orice dificultăți, satisfăcând capricii și capricii, părinții, de fapt, nu educă, ci își umplu viața cu evenimente din viața copiilor lor. Toate acestea, de regulă, sunt însoțite de o exagerare a abilităților și capacităților copiilor, iar aceștia cresc într-o atmosferă de admirație nestăpânită, acceptare și încurajare. Ca urmare a supraprotecției pe termen lung, copilul își pierde capacitatea de a-și mobiliza resursele în situații dificile și așteaptă ajutor de la ceilalți, și mai ales de la părinți. Copilul dezvoltă așa-numita neputință învățată - o reacție reflexă condiționată de a percepe orice obstacol ca de netrecut. Un alt stil de interacțiune cu copilul – puterea strictă asupra copiilor până la cruzime – va duce, de asemenea, la un rezultat negativ în dezvoltarea personalității copilului. Diktat în familie se manifestă în comportamentul sistematic al unor membri ai familiei (în principal adulți) și inițiativa și stima de sine a altor membri ai familiei Părinții, desigur, pot și ar trebui să facă pretenții copilului lor, pe baza obiectivelor educației , standarde morale, situații specifice în care este necesară luarea unor decizii justificate. Cu toate acestea, cei care preferă ordinea și violența tuturor tipurilor de interacțiune se confruntă cu rezistența copilului, care răspunde presiunilor, constrângerii și amenințărilor cu propriile sale contramăsuri: capricii, înșelăciune, agresivitate și lacrimi. Dar chiar dacă rezistența se dovedește a fi ruptă, multe trăsături valoroase de personalitate sunt rupte odată cu ea: independența, stima de sine, inițiativa, încrederea în sine și în capacitățile proprii. Autoritarismul nesăbuit al părinților, ignorarea intereselor și opiniile copilului, privarea sistematică de alegerea sa atunci când rezolvă problemele legate de el - toate acestea sunt o garanție a unor eșecuri grave în formarea personalității sale. Cooperarea ca tip de relație în familia presupune medierea relațiilor interpersonale în familie prin scopuri și obiective comune ale activităților comune, capacitatea de a împărți responsabilitatea pentru ceea ce se întâmplă în cadrul acestor relații, capacitatea de a avea încredere în toți membrii familiei. În această situație există posibilitatea de a-și forma o stima de sine adecvată și încrederea copilului în propriile resurse și abilități. O familie în care tipul principal de relație este cooperarea capătă o calitate specială - capacitatea de a forma un sentiment de „noi”. Factorii asociați cu copilăria părinților înșiși joacă un rol important în toate tipurile de interacțiune părinte-copil. Adesea, unele dintre ele se bazează pe următoarea concepție greșită: în mintea părinților, un copil se transformă într-o măsură de prestigiu și oportunitatea de a-și realiza propriile speranțe din copilărie. Parteneriatele parentale sunt, de asemenea, un factor important. Ei, nemulțumiți sau dezamăgiți de relația lor, pot căuta un fel de compensație pentru ceea ce căsătoria nu le oferă, într-un mod enfatic..