Представяме ви метод за работа с тялото на детето, който може да бъде включен в програма за корекция на нервно-психическото развитие. Тази техника е подходяща не само за деца със сериозни двигателни и сензорни увреждания, но и за тези, които са имали затруднения в перинаталния период (бременност, раждане, първите 7 дни от живота). За какви трудности говорим? Това са различни проблеми по време на бременност, раждане и ранен следродилен период: токсикоза, предизвикване на раждане, цезарово сечение, използване на акушерски форцепс, седалищно предлежание, асфиксия по време на раждане и др. Перинаталният период е най-важният етап в човешкото развитие, по време на който се случва не само раждането и развитието на органите, но и започва да се полагат основите на психиката и индивидуалните характеристики на човек. Така на 8-та седмица от вътрематочното развитие се формира кожната чувствителност на плода, а до 26-та седмица - визуалният анализатор и изражението на лицето на емоциите (страх, гняв, радост, изненада). Тези. детето усеща и преживява всички събития, които се случват с него и майка му още по време на бременността. Перинаталните преживявания влияят на бъдещия живот на човека и се превръщат в сценария на живота на човека. По този начин, според Станислав Гроф, по време на бременността детето развива своя жизнен потенциал и способност за адаптация. Ето защо, например, ако има заплаха от спонтанен аборт, по време на формирането на висши психични функции, детето може впоследствие да изпита остро чувство на отхвърляне, страх от смъртта и високо ниво на тревожност за процеса на раждане, тогава в случай на цезарово сечение детето пропуска важен опит за преодоляване на пътища. Майките на такива деца често отбелязват, че е трудно да се научат децата да правят нещата сами и да ги научат на ограничения, които никога нямат, за разлика от децата, родени по обичайния начин. Такива деца често започват, но не могат да довършат нещата, нямат желание да бъдат лидери, не полагат достатъчно усилия в обучението си и не вярват в собствените си сили , например „Всичко ми се случва погрешно“, „Трябва да се боря, за да оцелея“, „Вероятно никога няма да успея да завърша нещо“, „Никога няма да направя това“, не само помрачава живота на децата и техните родители, но и не позволяват на първите да реализират потенциала на вашите възможности. В бъдеще тези модели се укрепват и фиксират и по този начин сценарият на раждане постепенно се превръща в сценарий на живот. В момента има методи за коригиране и развитие, които са по-насочени към работа с груби нарушения на висшите психични функции. Това са цели програми от класове за развитие, които се провеждат в специализирани центрове. Те се основават на естествени форми на активност на детето и включват: разтягане, мускулна релаксация, дихателни и телесни упражнения, но практически здравите деца, чиято бременност и раждане са протекли с определени усложнения, също се нуждаят от нервно-психическа корекция, която от своя страна може да се превърне в превенция на. допълнителни психологически проблеми. Родителите често могат да припишат поведението на детето си на генетиката, трудния характер и влиянието на обществото. Но чрез анализиране на повтарящите се модели на поведение на детето е възможно да се определи тяхната специфична природа и да се намери съответствие с нагласите, формирани под въздействието на различни фактори през перинаталния период. Всяка корекционна програма се подчинява на законите на умствената онтогенеза и започва от нивото, предхождащо „проблемното“. По този начин работата, насочена към „възстановяване“ и повторно преминаване през естествените етапи на вътрематочно развитие и раждане, е „заместваща“ онтогенеза. В този случай трябва да пресъздадем всички етапи от перинаталния период. А ето и нежното, но в същото време ефективно практикуване на масаж с помощта на.