De la autor: O sesiune de corectare psihologică a fobiei la un băiețel de 8 ani. O ședință de corectare psihologică a unei fobie la un băiețel de 8 ani O femeie a cerut să ajute un copil (un băiețel de 8 ani, conform poveștii ei, băiatului îi era frică de întuneric). Avea 4 ani și putea dormi doar cu lumina aprinsă. Înainte de aceasta, femeia a contactat de mai multe ori psihiatri și un psihic. Sedinta de terapie psihologica s-a desfasurat seara intr-o cladire rezidentiala la un centru de recreere, cand afara era deja intuneric. În continuare, este dată o secvență de acțiuni, cu ușoare abrevieri, inclusiv elemente de stabilire a raportului. Stăm într-o cameră în care se află pe masă desenele sale în acuarelă. Camera are o canapea, mai multe scaune și un fotoliu. Băiatul stă pe scaunul din dreapta. În continuare, în text sunt introduse următoarele denumiri: T – terapeut-psiholog, K – client Acțiunile terapeutului sunt comentate pe măsură ce sesiunea progresează. Ei bine, cum te cheamă, erou K: Vanya T: Vanya? Ei bine, hai să ne cunoaștem. Numele meu este unchiul Pavel. Tăcem o vreme, dându-i ocazia să arunce o privire mai atentă. Mă uit la desenele lui T: Le-ai desenat atât de bine. K: Da, încă le am. Obrajii i s-au înroșit și vocea a devenit mai tare. Și desenele sunt foarte bune. Acum putem ajunge la subiect. T: Vanya, te duci la pescuit. Granițele contactului cu mediul sunt estompate. Din context se vede clar despre ce vorbim, dar în acest caz m-am gândit că ar fi potrivit să lămuresc T: Vanya, de ce ți-e frică acolo? (Arătând spre ușă) K: Întuneric vorbește și își atinge pieptul cu mâna dreaptă, ceea ce poate servi ca un semnal non-verbal indicând locul în care își simte fizic frica. În continuare, încerc să identific personajul cu care vom lucra. Să nu-ți fie frică de ce K: Întuneric stai lângă foc. Pot coace cartofi. Vorbește viu. Are un scop și este motivat să-l atingă. Prin urmare, putem merge mai departe. În continuare, există o mare dorință de a vorbi cu întunericul. Îmi rețin această dorință și sugerez să vorbim despre abilități. Are capacitatea de a se teme de întuneric. Și puteți clarifica cum știe că îi este frică. Mi se pare util să frustrezi T: Vanya, de unde știi că îți este frică. sau în stomac. K: Nu, ai frică. K: Da! T: Ei bine, atunci du-te și află! Ieși afară chiar acum și află unde apare în corpul tău, în mână, cap sau călcâi... Vanya iese doar pe coridor și se întoarce repede K: Iată... El arată cu dreapta spre piept mână (în același loc, ca înainte).T: Bine. Așează-te lângă mine. Și la școala în care studiezi, ce sistem se folosește pentru a da note de cinci puncte sau zece puncte. T: Dar ai desenat aceste imagini la desen la școală, câte puncte K: Zece. Uneori 9.T: Acesta este cel mai mare punctaj pe care l-am întrebat pentru că mama lui i-a arătat imagini scrise în acuarelă și creioane colorate substantivul „frică” în procesul „a fi frică”. Înlocuiesc în mod conștient cuvântul „frică” cu cuvântul „frică”. , revenind repede) T: Exact la zece K: Mă duc să verific din nou. Se întoarce repede K: Exact zece. (Confirmă prin întoarcere) Deja îi place acest joc pe care îl jucăm cu el. T: Bine, stai aici lângă mine. Vanya, ești confortabil pe acest scaun. K: Confortabil.(Relaxează mușchii și se așează mai confortabil) Pe viitor, frica va fi numită cu majusculă, deoarece întregul dialog se va desfășura ca și cu o parte care este responsabilă de un anumit comportament. Dar mai întâi trebuie identificată această parte T: Vanya, ai Frica, o simți aici în piept și este atât de mare încât are zece puncte? Așa este K: Da T: Vanya, ai vrea să vorbești cu Frica ta? La fel ca brațul, piciorul tău. Și Frica ta te protejează de întuneric. Ei bine, poate poți să negociezi cu el ca să-ți permită să mergi la râu noaptea cu băieții. Ai vrea să vorbești cu Frica ta. (De acord) T: Să punem ceva care va fi frică. Pune-o jos, el ia jacheta pe dos și o pune pe scaun : Și ce ți-a spus K: Nimic, tace T: Atunci stai pe un scaun și ia-ți jacheta. Îl vei ajuta. Și eu voi fi Vanya. Vanya se așează pe un scaun și îi ia jacheta. Mă așez pe un scaun T: Frica, poți să-mi vorbești. (Dă din cap) T: Ești bun pentru că ai acceptat să vorbești. Multumesc Frica. K: Te rog. (Tragându-l de jachetă) T: Frica, la ce o faci pe Vanya să se teamă de întuneric. K: La nimic (Un fel de furie în vocea lui). Vocea este dură. Aud limbaj negativ, așa că presupun că răspunsul curent este intermediar și maschează un scop pozitiv. Pentru a determina un obiectiv pozitiv, continui să pun întrebări, mergând în sus prin inducție. T: Este interesant. Mulțumesc Fear pentru răspunsul tău sincer... - de ce ai nevoie ca Vanya să cadă și să aibă vânătăi și lovituri K: Atunci fetelor nu-l vor plăcea T: Mulțumesc, Fear, că îți pasă atât de mult de Vanya? și de ce ai nevoie... la Fetelor nu le-a plăcut Vanya K: Atunci nu-l vor numi afemeiat? (Vanya se înroșește. Vocea tremură) T: Mulțumesc Frica. Și dacă Vanya nu este numită femeie, atunci cine va fi K: Va fi un băiat normal. Și există o mulțime de introiecte aici. Puteți chiar redenumi această parte a personalității, ceea ce în acest caz este o idee bună. T: Frica, vrei ca Vanya să fie un băiat normal. Mulțumesc că ești atât de bun. Mulțumesc că ai grijă de Van. Ești un prieten adevărat. Pot să te numesc prietene. K: Da, pot (înclină din cap) T: Vei fi prieten cu mine noapte și coace cartofi K: Poti T: O vei proteja pe Vanya. pe scaun și întorcându-se pe scaun. Stă puțin, apoi își întoarce pălăria pe dos. O lasă pe scaun. Se întoarce pe scaun. T: Vanya, sunt prietenul tău. Îmi pasă de tine. Vreau să fii un băiat normal. Îl vrei? (Țin jacheta în mâini. Încerc să vorbesc cu vocea lui, cu vocea unui copil) K: Vreau T: Ești sigur de asta? K: Da. (își schimbă poziția, își aplecă corpul înainte) Mă așez pe un scaun lângă Vanya T: Vanya, ai mulți prieteni... buni. Ai una dintre acestea care te ajută să desenezi bine. Este foarte inteligent și un astfel de inventator. Când desenezi, te ajută foarte mult. Este ca un vrăjitor. Arată cum arată. Apoi ne-am jucat cu Good Wizards, care l-a învățat pe Friend să fie puternic, încrezător, atent și atent. Îmi este greu să exprim totul în cuvinte, pentru că... erau multe chestii non-verbale. Acest lucru a durat aproximativ 15 minute. Scopul a fost să distrag atenția minții de la lucrul care se face o jacheta. Vreau să văd cum reacționează acum la întuneric. Pentru a face acest lucru, trebuie să finalizați ciclul de contact și.