Una dintre cele trei componente ale pregătirii profesionale a unui psiholog consultant, psihoterapeut (denumit în continuare terapeut) este supravegherea. În procesul de supraveghere a muncii practice, apar și dezvoltarea și creșterea abilităților profesionale ale terapeuților Cu greu se poate spune că vreun terapeut a atins un astfel de nivel de abilitate încât nu are nevoie de supraveghere. Supravegherea este o formă de comunitate profesională, cooperare în afaceri, care are un efect benefic asupra terapeutului, indiferent de experiența acestuia. Formarea și dezvoltarea constantă este o caracteristică calitativă a profesiei noastre. Și așa cum tot ceea ce se dezvoltă, este în proces, are nevoie de sprijin, tot așa și terapeutul, care se confruntă cu dificultăți destul de firești în lucrul cu clienții, are nevoie de sprijinul altor profesioniști, are nevoie de cooperare cu aceștia. Deci, prima funcție a supravegherii este sprijinul profesional. Supravegherea este o viziune de la cel puțin două persoane - supervizorul și persoana supravegheată - asupra muncii terapeutului. Datorită experienței, alteritatea supervizorului (supervizorului), datorită interacțiunii, co-creării în procesul de supraveghere, are loc o oprire și regândire a ceea ce se întâmplă în spațiul terapeutic un client specific, al cărui caz este prezentat, de dragul terapeutului, care prin supervizare devine mai eficient în a ajuta și pe alți clienți. Astfel, a doua funcție de supervizare este o funcție educațională care extinde limitele competenței profesionale Kociunas în articolul „The Supervision Process: An Existential View” scrie că în procesul de supraveghere, terapeutul are ocazia să învețe: · să-și înțeleagă mai bine clienții să fie conștient de propriile sentimente față de clienți și de reacțiile tale față de ei; · analizând ceea ce se întâmplă între terapeut și client în procesul de terapie și ce se întâmplă între supervizor și supervizat în procesul de supraveghere, înțelegeți nuanțele subtile ale relației terapeutice: · vedeți mai bine gradul de eficacitate al utilizării dvs. propriile intervenții terapeutice, în ce măsură sunt aplicate în timp util, într-un loc adecvat și într-o manieră adecvată, ce impact au asupra relației terapeutice și a progresului clientului către scopurile propuse · structurarea interacțiunilor terapeutice, atât pe parcursul unui individ; sesiune și în procesul de muncă terapeutică în ansamblu · găsiți și utilizați mai bine potențialul lor în terapie. Poate fi dificil pentru terapeut să abandoneze propria sa viziune profesională asupra lumii, chiar și atunci când aceasta este în mod clar neproductivă și să fie deschis la schimbări în pozițiile sale terapeutice. Esența unei crize de supraveghere pentru un terapeut este experiența vulnerabilității sale și, în același timp, disponibilitatea sa de a accepta informații noi despre cazul său, despre el însuși ca terapeut. Prin criză, terapeutul se depășește și își extinde granițele experienței sale. Datorită formării stimei de sine adecvate în procesul de supraveghere, se deschid noi oportunități de creștere, iar zona de dezvoltare proximă a specialistului pentru el însuși este evidentă. Esența celei de-a treia funcție, de ghidare, a supravegherii este de a ajuta terapeutul să realizeze și să gestioneze caracteristicile propriei personalități. Căci este posibil ca atitudinile noastre, „punctele oarbe” și vulnerabilitățile noastre să influențeze procesul terapeutic. Când această influență este inconștientă și, prin urmare, incontrolabilă, atunci ea poate acționa antiterapeutic. Supravegherea îl ajută pe terapeut să-și folosească propriile limitări în beneficiul clientului. Supravegherea poate fi individuală sau în grup. Supravegherea grupului are avantajele sale. Grupurile oferă feedback mai variat. Sfera posibilităților în supravegherea de grup oferă fiecărui terapeut, începător sau experimentat, o alegere a ceea ce este gata să accepte, ceea ce poate accepta la nivelul său de dezvoltare într-un grup există o mai largă».