Od autora: Článek poskytuje algoritmus pro práci s dětmi a dospívajícími pomocí metody symboldrama v přítomnosti traumatických zážitků. Práce byla prováděna s žáky sociálního útulku pro děti a mladistvé v Taganrogu Jednou z oblastí zajištění práv dítěte v Ruské federaci je poskytování psychosociální pomoci, jejímž podstatou je „neutralizovat negativa. dopad psychotraumatických faktorů na sociální život člověka, jeho somatické a duševní zdraví, mezilidské vztahy "[2]. Děti, které z různých důvodů zůstaly bez rodičovské péče, takovou pomoc potřebují nejnaléhavěji. Tím, že jsou v uzavřených institucích, jsou zbaveni možnosti adekvátní sociální adaptace. Jak poznamenávají výzkumníci [3], absolventi internátních škol se „častěji než jejich vrstevníci ocitají v obtížných životních podmínkách: stávají se účastníky nebo oběťmi trestné činnosti, častěji přicházejí o práci, bydlení, obtížně zakládají rodinu, nemohou budovat vztahy v rodina, pociťují potíže s výchovou vlastních dětí, snáze se stávají alkoholiky, drogově závislými, projevují antisociální chování a projevují sklony k antisociálnímu chování.“ Psychosociální pomoc se pro ně proto stává nezbytným nástrojem v procesu rozvoje sociální kompetence V praxi sociálního útulku pro děti a mladistvé ve městě Taganrog existuje rozsáhlý soubor nástrojů pro práci s následky psychického traumatu. Mezi metody, které psychologická služba využívá, patří arteterapie, pohádková terapie, terapie pískem, terapie hrou a ergoterapie Inovativní v roce 2017 bylo využití metody symboldrama při práci s dětmi a dospívajícími, kteří se ocitli v obtížných životních situacích. Práce byla prováděna s žáky, kteří dosáhli 8 let, s přihlédnutím k omezením, která metoda poskytuje. Jmenovitě: - akutní a chronické psychózy - cerebroorganické syndromy - nízká úroveň motivace Použili jsme následující schéma pro práci s motivy: Navazování důvěryhodných vztahů (motivy „louka“, „květina“); , analýza přenosu Propracování hodnoty „já“ - hledání smyslu ve vlastním osudu: - sebeobraz (motiv „oblíbená hračka“, „strom“ - práce s agresí (motivy „oheň“, „lev“); - odhodlání (motiv „jít do kopce"); Zpracování hodnoty vztahů - význam přítomnosti významných lidí (motiv "zvířecí rodina") Propracování hodnoty kreativity, seberealizace ("setkání s motiv zvlášť významného člověka“ Rozhovor o hodnotě zážitků (smyslu nových zkušeností a jedinečnosti světa) .Závěrečný motiv „Krajina mé duše“ Závěrečný rozhovor: „Lekce života. Jaké zkušenosti získávám překonáním obtíží?“ Výsledkem aplikace metody u této kategorie klientů bylo uvolnění emočního stresu, přehodnocení traumatického zážitku Odkazy Federální zákon Ruské federace ze dne 24. července 1998 č. 124-FZ (ed. 5. srpna 1998) "O základních zárukách práv dítěte." [Elektronický zdroj] // Rossijskaja Gazeta. – Režim přístupu: http://www.rg.ru/1998/08/05/detskie-prava-dok.html (volný přístup) – Cap. z obrazovky. - Yaz. rusPsychologická práce s dětmi ponechanými bez rodičovské péče. [elektronický zdroj]. - Režim přístupu: http://detskydom4.ru/images/nashi_publikacii/profilakticheskaya_rabota.pdfShulga T.I. Sociální a psychologické problémy absolventů ústavů pro sirotky a děti ponechané bez rodičovské péče [elektronický zdroj] // „Bulletin Moskevské státní regionální univerzity“, 2011. – Režim přístupu: http://www.evestnik-mgou.ru / (volný přístup) – Cap. z obrazovky. - Yaz. rus.