De la autor: Această hartă poate fi folosită în munca comună a unui psiholog școlar și a profesorului de clasă Harta psihologică a motivației pentru creșterea personală Suleymanova N.I folosit atunci când lucrați cu membrii clubului de tineret „Noua civilizație” „în 1997-1999, apoi la MAOUUDOD „CDT „Khibiny” din orașul Kirovsk în teatrul-studio Inspiration” (profesor DO Khobotova S.V.). Cu ajutorul din acest card, elevii se evaluează pe ei înșiși, primesc evaluări de la prieteni, profesor și persoane semnificative pentru tine, ceea ce ajută la: - să compari evaluarea și stima de sine - să-ți vezi trăsăturile de personalitate pline de resurse - să identifici trăsăturile de personalitate care creează probleme la integrarea în societate; - elaborați o hartă a autoeducației și înțelegeți când și de ce aveți nevoie de ajutor de la oameni mai competenți. Criteriile bunelor maniere sunt calități semnificative din punct de vedere social ale unei persoane sănătoase din punct de vedere psihic, selectate de autor din diverse teorii ale personalității. Indicatorii sunt stima de sine și evaluarea prietenilor, profesorilor, persoanelor semnificative Rezultatul lucrului cu cardul este un program individual de motivare a creșterii personale.. Acest card este un set de instrumente pedagogice, în practica muncii unui psiholog, valabilitatea sa nu a fost studiată. . Metode de lucru Lucrând cu o hartă psihologică a creșterii personale, fiecare elev din grupul de absolvire se familiarizează cu calitățile personalității și definițiile acestora și își stabilește o autoevaluare pe un sistem de cinci puncte: 0 - absent; 1 – se manifestă numai în raport cu persoanele apropiate; 2 – apare ocazional; 3 – apare doar „în public”; 4 – se manifestă în majoritatea acțiunilor; 5 – se manifestă întotdeauna După ce părinții, profesorii, prietenii și alții semnificativi dau note, se calculează punctajul mediu. Ea arată în mod convențional severitatea anumitor calități semnificative din punct de vedere social manifestate în comportament. Acest lucru permite profesorului să înceapă un dialog care: - stima noastră de sine și aprecierea celorlalți despre noi pot fi diferite - prietenii, părinții, profesorii, oamenii semnificativi pentru noi da sfaturi, ce calități ajută în viață și care ne pot limita capacitatea de a obține succes - ce calități sunt pline de resurse pentru acest sau acel absolvent, pe care se poate baza în viață - de ce anumite calități pot provoca eșecuri în viață; să compună un program de auto-dezvoltare și creștere personală De exemplu, Sasha D., pe baza rezultatelor completării cardului, se arată echilibrat, cu autocontrol dezvoltat, creativ, responsabil, independent, de încredere, modest, Persoană muncitoare, entuziastă, prietenoasă, cu un interes cognitiv dezvoltat, capabilă să fie atentă la oameni, percepe în mod realist viața, este capabilă să aleagă și să își apere alegerea, se manifestă în comportament natural, fără a se ascunde sub masca unei imagini alese în același timp, astfel de trăsături de personalitate, cum ar fi un nivel destul de scăzut de inițiativă și activitate socială, egocentrismul excesiv îl pot împiedica să obțină succes și egoism, un comportament nu întotdeauna onest, un simț al umorului insuficient dezvoltat, o evaluare nerealistă a capacităților cuiva și o lipsă. de dorință de a lucra pe sine Această caracteristică poate fi lucrată, deoarece este colectivă, reflectă opinia mai multor persoane diferite, dar în același timp semnificative pentru el. Al doilea pas este ca studentul să completeze două tabele: resursele/limitările mele, care îl ajută încă o dată să înțeleagă și să experimenteze informațiile despre el însuși primite de la oameni semnificativi. Al treilea pas este ca oamenii semnificativi să-i scrie dorințe pentru elaborarea unui program de creștere personală, pe care să le țină seama sau să le ignore. pasul este întocmirea unui program de creștere personală. Prevederile programului de creștere personală pot fi diferite ca urmare a unui interviu individual pe baza rezultatelor acestui diagnostic. De exemplu, „Astăzi nu pot...”, „Sunt îngrijorat de relația mea cu...”, etc. Coloana din dreapta reflectă ceea ce trebuie făcut pentru a schimba situația. Ultima coloană este evaluarea eforturilor de către persoane semnificative