Cum să pregătești un copil pentru școală? Dacă vara este deja afară și mulți părinți și-au cumpărat rechizite, iar viitorii elevi de clasa întâi așteaptă cu nerăbdare prima septembrie, cred că acum este mai important ca părinții să nu decidă dacă copilul va merge sau nu la școală, ci să clarifice singuri ce anume se poate face chiar acum și în lunile următoare, pentru a forma copilului o atitudine pozitivă față de învățare la școală și, în consecință, pentru a păstra sănătatea psihologică și fizică a copilului este o perioadă de tranziție între vârsta preșcolară și cea școlară. Să definim mai întâi ce este vârsta preșcolară? Iar vârsta preșcolară este vârsta inițială de „formare a personalității”. În acest moment, profesorii și psihologii se îndreaptă din ce în ce mai mult la natura subiectivă a personalității. La aceste caracteristici subiective ale unei persoane, este necesar să se adauge caracteristicile sale ca persoană ca subiect. Include direcția, motivele; atitudine față de mediu, față de activitate, față de sine; autoreglementare, exprimată în calități precum calmul, organizarea, răbdarea, autodisciplina; creativitate, trăsături de personalitate intelectuală; afectivitate. Aceste calități încep să se formeze la vârsta preșcolară și se dezvoltă în continuare. Prin urmare, pregătirea pentru școală este împărțită în 3 tipuri: 1. Pregătirea personală, care constă în abilități și capacitatea de a intra în contact cu colegii de clasă și profesorii, calități care îi asigură o adaptare nedureroasă la un mediu nou (de exemplu, de a acționa împreună cu ceilalți, atunci când cineva trebuie să cedeze sau, pe dimpotrivă, a nu ceda); 2. Pregătirea de voință, ca abilitatea de a-și gestiona în mod independent comportamentul; Pregătirea intelectuală O greșeală comună a părinților este aceea că se concentrează pe pregătirea intelectuală a copilului pentru școală, pierzând din vedere pregătirea personală și volitivă. dorința de a merge la școală. capacitatea de a accepta o sarcină de învățare / percepția mărimii, formei, a culorii / formarea operațiilor mentale: comparații, clasificări, desfășurarea funcției semnului-simbolice a gândirii, dezvoltarea vorbirii / vocabularul , capacitatea de a-și exprima gândurile, auzul fonemic / dezvoltarea mișcărilor fin coordonate ale mâinii, greșelile frecvente ale părinților elevilor de clasa I: ei sperie copilul că școala nu este o grădiniță, totul este strict și aleargă. joacă, ele inspiră copilul: tu ești cel mai de succes, cel mai deștept, iar el brusc începe să nu se ridice la înălțimea așteptărilor părinților, nu respectă programul .Ei sunt nevoiți să învețe lecții, de multe ori pe un ton de comandă în primele luni de școală un copil adoarme în clasă sau se urcă pe sub birou și începe să se joace acolo, apoi părinții încep mai des să mustre și să pedepsească pentru un astfel de comportament antreneaza-te pentru ca... el nu își învață lecțiile, motiv pentru care copilul adesea „renunță și profeția părintească se adeverește”. care este deja stresat de faptul că trebuie să stea la un birou și să trăiască într-un mod nou pentru el, regimul nici nu trebuie să forțeze copilul să studieze din greu, trebuie să se joace cu jucăriile lui preferate, iar când se culcă, să audă un basm de la tatăl sau mama lui. Pentru un elev de clasa I, este foarte important să urmeze ritualurile preșcolare anterioare: mănâncă la timp, îmbracă-ți păpușa, ține-ți mama de mână în drum spre școală (acest lucru va elibera tensiunea acumulată). cea mai importantă activitate în grădiniță