Колко е важно за нас да кажем правилните думи навреме, на някой, чиято глава се върти и не може да спи... Александър Шадура Работих като психолог в отдела на социално-психологическа подкрепа и цялата ми работа беше свързана с оказване на психологическа помощ на приемни семейства и особено на осиновени и настанени деца Психологическата помощ на деца има свои собствени характеристики в зависимост от възрастта, характеристиките на жизнената ситуация на детето, здравословното състояние , наличие или липса на определен житейски и социален опит, такава помощ се оказва от психолог или психотерапевт Семейството е най-важният фактор в социализацията и развитието на детето. Именно в него детето получава първия си опит в социалното общуване, открива света на човешките взаимоотношения и става обект на самообразование. В същото време семейството може да бъде фактор, който влияе негативно върху процеса на личностно развитие на детето. Вътрешносемейните конфликти, ниското финансово състояние на семейството, негативното отношение на родителите към отглеждането на децата, насилието и жестокостта са психотравмиращи фактори в развитието на децата. Това са децата, с които работя сега - сираци, останали без родителска грижа. Много често такива деца, загубили семейството си, изпитват силен стрес, чувство на страх и несигурност. Травмиращи събития за децата са: смърт на родители или един от тях, злополуки, емоционални травми в отношенията, конфликти в кръвното семейство, антисоциално поведение на родители, които след това са били лишени от родителски права. Важно е да се разбере, че тази категория деца се нуждае от психологическа помощ и корекция, тъй като последиците от психологическата травма са много големи (разстройство на апетита, нарушение на съня, енуреза, кражба, регресия, тежко чувство за вина, затруднено концентриране и др.). Дете, преживяло психологическа болка, трябва да се работи по специален начин и с цялото приемно семейство. Децата изключително бързо се потапят в психологическото състояние на членовете на семейството около тях. Ако всички наоколо са депресирани, това изкуствено удължава психологическата депресия при децата. Ако роднините около детето постоянно обсъждат как се държи или действа, а не както биха искали. Никога няма да има положителен резултат и някои деца умишлено ще се държат още по-зле. Това отбелязва и К.Г. Юнг в книгата си „Конфликтите на детската душа“ казва, че понякога самите родители са основният източник на неврози при децата си. Психичният свят на детето е тясно свързан със света на емоционалните преживявания на родителите и има влияние върху детето, но не винаги благоприятно. силно впечатление ми направи. Когато го прочетох преди няколко години, просто ми беше интересно, но когато го прочетох не толкова отдавна, бях във възторг и имах буря от емоции. Като психолог в работата си срещам деца като „Дибс“ и разбирам колко внимателно и внимателно е необходимо да се работи с такива деца. И родителите не винаги са готови да чуят истината за себе си и децата си, дори и най-горчивите. Това, което ме шокира в тази книга е, че родителите търсят причините за такова лошо поведение и развитие на сина си само в самия него. Въпреки че самите те се оказаха много дистанцирани и студени, те не бяха готови за раждането на дете и за промяна на собствения си начин на живот. Това провокира поведението на детето към тях и обществото. Добре е, че имаше психолог наблизо, който помогна на момчето да придобие спокойствие, самочувствие и способност за ефективно взаимодействие с другите, ако до детето има майка, която все още е „там“ в минали преживяни събития трябва да я доведете до разбиране на определени действия, за да изведете детето от неговия ступор, което ще има положителен ефект върху нея. Ако бащите, чувствайки се виновни, се опитват да засипят децата си с играчки,тогава е препоръчително да привлечете вниманието на бащата към факта, че детето се нуждае не само от такава грижа, но и от тактилна близост и поверителен разговор. Психологът, който работи с дете, трябва да бъде емпатичен човек. Освен това трябва да сте както физически, така и психологически издръжливи, за да можете да се мобилизирате навреме и да окажете психологическа подкрепа и помощ. Способността да се саморегулира собственото си физическо и психическо състояние е изключително важна за него, в противен случай той няма да може да помогне на другите хора. Желанието да помогнете на децата и семейството като цяло трябва да бъде едновременно съзнателно и дълбоко, така че първо трябва да разберете клиничната диагноза от родителите, да установите контакт с детето, да го настроите да работи с психолог, да диагностицирате неговото. състояние и въз основа на това да изграждам психокорекционна работа. Докато работя с такива семейства и особено по време на първата консултация, чувам следните фрази от деца: „Нямам нужда от мен, оставете ме на мира“, „Аз нямам нужда“. искам да живея с тях, те не ме разбират и не ме обичат” и т.н. И впоследствие, след продължителна психокорекционна работа с детето и семейството, се появяват думите: „Искам да живея с тях, те ме обичат...“. Такива фрази винаги са много приятни за слушане. В психологическата работа с деца винаги е необходимо да се включват членове на семейството, тъй като тяхната оценка за поведението на детето е основният източник на информация за детето и за себе си, например, не винаги за децата е лесно да говорят за събитията, които са се случили, но както показва моето преживяване е много трудно. Следователно психологът е длъжен да положи определени усилия и да създаде атмосфера, в която детето да говори откровено за случилото се събитие, което променя представите на детето за себе си и за света. Чувствата за сигурност и стабилност са застрашени. Реакцията на децата на травматично събитие зависи от тежестта на ситуацията, възрастта на децата, психологическите характеристики и уменията за справяне с трудни житейски ситуации се извършва в процеса на психологическа подкрепа за семейства. Семействата, отглеждащи сираци, живеят под натиск на множество проблеми. Това е сложна семейна атмосфера, която понякога се нажежава до краен предел и завършва с фразата „вземете го, уморен съм“. Не всеки заместващ родител е в състояние да приеме детето такова, каквото е, и да отговори адекватно на неговите характеристики и проблеми, които постоянно възникват в процеса на съвместната им адаптация един към друг, не е адекватно възприемане на проблемите, свързани с отглеждането на дете в семейството постига се веднага и не от всички родители Един от проблемите е, че родителите са взели детето в приемно семейство и се страхуват да му кажат, че не е тяхно родно дете. Започват да измислят най-различни истории, стигайки до това, че „загубихме те в родилния дом, затова ние с теб имаме различни фамилии“. На детето или не му се казва нищо, или е подведено. И детето усеща, че нещо не е наред и не знае кои са истинските му родители, а понякога разбира и усеща, че му казват лъжа. И тогава на какво учат родителите децата си - да лъжат и да не казват истината. След това, когато детето възприеме този опит и започне да ги лъже, родителите го атакуват с обвинения. Има и случаи, когато децата знаят цялата истина за биологичните си родители, но трябва да играят заедно с новото си семейство и да играят игри, създавайки реалността, че той няма представа за нищо. За това пише и Каролайн Елячеф в книгата си „Скрита болка“. И тук се проявява тънкото изкуство за оказване на психологическа помощ, преди всичко на детето, а след това и на останалите негови членове. Основната цел в психокорекционната работа с приемните родители е да се развие у тях положителен поглед върху детето. Адекватността на позицията на родителя му позволява да придобие нов смисъл в живота, да хармонизира самосъзнанието и отношенията с детето и да повиши собственото си самочувствие. Това от своя страна гарантира, че родителите могат да го използват.