От автора: Кейселман (Дорожкин) В.Р. Котерапия: групови феномени, методи, ефекти. – Санкт Петербург: “Реч”, 2007. – 192 с. Лингвистични методи за работа с речта или вариации на темата за структурната психоанализа на Жак Лакан!! !!Онзи, чиито устни мълчат, се издава с върховете на пръстите си. З. Фройд (1998 г.) Фрагмент от анализа на истерията (историята на Дора). Тази глава е много по-фокусирана върху практиката от предишната, така че веднага ще премина към описание на авторския метод за терапевтично консултиране, който използвам в работата си. Но преди да ви кажа конкретните техники, включени в предлагания от мен метод, ще направя кратък коментар, чиято цел е да задам семантична рамка за разбиране на самата концепция на въпросния метод. Строго погледнато, това не е нещо нов, непознат досега патентован метод. Някои от неговите фрагменти са представени в структурната психоанализа, някои от техниките се използват в динамичната психотерапия. Всички тези фрагменти обаче изглеждат по-скоро разпръснати, отколкото систематизирани в рамките на един терапевтичен подход. В по-голяма степен името на автора е самото име на метода и принципа на систематизиране на структурните аналитични техники, които според мен са. се основават на същата процедура на редуциране на означаващи до някои несъзнателни структури на клиента. Мисля, че много практикуващи психотерапевти използват по един или друг начин тази редукция, достигайки експериментално до естествените връзки между структурата на текста и посланията на несъзнаваното. За такива хора моето описание ще действа по-скоро като някаква систематизация на вече овладени емпирични процедури, които ни позволяват да работим структурно с несъзнаваното на клиента, които поради различен методологичен подход към клиента (гещалт терапевти, личностно ориентирани консултанти. , и т.н.) не използват аналитични техники в своята работа, те могат да намерят за себе си нови инструменти за разбиране на клиента. Във всеки случай представянето на редица терапевтични техники от гледна точка на една основа ще позволи на всеки практикуващ психолог. по-насочено провеждане на терапевтично взаимодействие и по-компетентно структуриране на терапевтичното отношение И така, методът на структурна редукция на означаващите (STREOS) е метод за достъп до имплицитното, скрито или потенциално съдържание на психотерапевтичния дискурс. Като основа за този метод взех няколко концептуални положения от структурната психоанализа на Ж. Лакан. Тези положения разкриват както същността, така и техническата страна на метода. Първата концептуална позиция е да се признае наличието на скрити съдържания и латентни значения във всеки фрагмент от дискурса и речта, когато се вземе предвид, че дискурсът съдържа едновременно редица. слоеве на съдържанието, които позволяват няколко различни нива на четене. Някои от тези слоеве са в текста на съобщението, други – в неговия контекст, а трети – между, от една страна, текста и контекста, и, от друга страна, отношенията между терапевта и клиента, които са се развили в терапевтичната област, разбиране на съдържанието на клиентските съобщения - това означава изясняване на съдържанието на всичките три посочени нива, разкриване на целия диапазон от вложени значения. Работата само на едно ниво и още повече само с пласта на съзнателно представения проблем се оказва недостатъчна и далеч не е изчерпателна. По същество първата разпоредба задължава психотерапевта да се преструва, че знае какъв е клиентът. [1] терапевтът се нуждае от специален начин за интерпретиране на дискурса на клиента. Усилията, свързани с интерпретацията, са насочени преди всичко към несъзнаваната логика на представяне на отделни фрагменти от неговия проблем. сесия. Терапевтът трябва да вземе предвид такива компоненти като съдържанието на проблема, формата и последователността, в която е представен, както и самата психотерапевтична ситуация (вкл.действителната връзка между консултанта и клиента) и собствения отговор (отговора на групата) на това, което клиентът докладва. Само тогава терапевтът ще може правилно да разбере несъзнаваните значения и потиснатите значения на клиента. Съотнасянето на отбелязаните компоненти позволява на терапевта да намали първоначалното послание на клиента (означаващото) до някои несъзнавани структури (означаемото). Освен това значими, от гледна точка на проблема на клиента, еквиваленти в несъзнаваното съществуват не за целия текст, изречен от него, а само за някои фрагменти от неговата реч, образуващи определена структура в основния текст. Разкриването на тази структура в текста на клиента е основната задача на метода STREOZ. Малко по-късно ще разгледам видовете техническо изпълнение на този метод, ще се върна към още една концептуална позиция, която определя метода, който описвам. Състои се в това, че авторът на дискурса може да бъде не само съзнателни аспекти на личността на говорещия, но и напълно несъзнателни, или, по думите на Ж. Лакан, както Субектът на съзнателното (Субектът), така и Субектът на несъзнаваното (Други) участват в авторството на текста. Оказва се, че самото авторство на определен дискурс е нещо доста съмнително, в смисъл на принадлежност към един субект на говорене. Такъв субект може да бъде както Съзнателният субект (по-отговорен за съдържанието - както се казва), така и Другият (отговорен за дизайна на това съдържание - както се казва), това са вербалните и невербалните аспекти на дискурса дефиниран като резултат от два субекта на говорене едновременно. Или, с други думи, дискурсът винаги е произтичащата система от приноси на субекта и неговия друг. Важно е да се отбележи, че другият е необходимо, конститутивно условие на речта (Квадратура на смисъла, 1999). В речта той получава своето материално въплъщение, обитава го и от своя страна го структурира и осмисля. Освен това сферата на съществуване на субекта на несъзнаваното дори не е речта като цяло, а система от конотации и значения, придружаващи тази реч. Другият е изтласкан в тази част на дискурса от субекта, който в повечето случаи доминира в притежанието на авторската функция. на дискурса, но и генерира съпротивата на Субекта срещу проникването на Другия в пластовете на експлицитното съдържание. В краен вариант това се представя като мерена реч. Субектът на несъзнаваното може само да трансформира формата, структурата на речта, да се прояви в интонация, невербални аспекти или други промени в дискурса. Влиянието на Другия води до появата на много вторични, съпътстващи значения, анализът на които позволява този Друг да разкрие и следователно да разбере Несъзнаваното. Развивайки мисълта по-нататък, можем да предположим, че самото наличие на многозначни изрази и фразите в езика дължат съществуването си на фундаменталното разцепване на субекта на говорене на Субект и Друг. Разцепването на субекта се отразява в езика и влияе върху неговото развитие, образувайки цялата множествена палитра от конотативни/свързани значения. Ако нямаше фундаментално разделяне на темата, нямаше да има неясноти. В реалния език и в речта като присвояване на език от индивид винаги има много значения и смени в дискурса, което ясно разкрива влиянието на несъзнаваното (Другото) върху речта на субекта. Ще обърна внимание и на другата страна на описания процес. Възможна е ситуация, когато функцията на авторството преминава от Субекта към Другия. Например, това се проявява в речевата ситуация на психотичен човек или човек в състояние на алкохолно / наркотично опиянение / дистрес, когато съзнателният контрол върху речта е намален или липсва напълно. В този случай функцията на авторството е доминирана от Другия, а Субектът е представен във вторичен смисъл. Сега самият Субект е изместен в съпътстващите го смислови пластове, така Субектът и Другият се състезават за правото да бъдат автори на конкретно твърдение. Кой има най-голям принос за речта?едното формира съдържанието, другото присъства в такъв текст само имплицитно. Обикновено, при липса на променени състояния на съзнанието на говорещия, той говори от името на Субекта, произнасяйки се от името на Другия. е не просто въплътен, но и отчужден и обективиран. Бидейки обективизирана, тя може да бъде подложена на аналитични процедури на идентификация и осъзнаване, а след това отново присвоена от субекта на говорене Експликацията на приноса на Другия в речта на клиента става една от задачите на терапевта. Възлагам на тази задача централна роля в процеса на психотерапевтичната работа. Тогава, когато вътре изграждането на такива структури, в тяхното подреждане и ред на представяне, участва несъзнаваното на клиента, настъпва промяна в стила или формата на изразяване. Това е основният маркер за присъствието на неосъзнатия субект в дискурса. Разликата между това дали фрагментите от дискурса принадлежат на съзнанието или несъзнаваното се прави именно чрез промени в стила на изразяване, чрез промени в стила. На тази основа терапевтът реконструира структурите на несъзнаваното. След това той извършва анализ и интерпретация на тези реконструирани структури. Нека да премина към техниката на метода. на сигнификаторите остава един и същ всеки път в изолирането на някои обобщени структури в текста на терапевтичната сесия и в търсенето на еквивалентни на тях структури в несъзнаваното на клиента. Еквивалентите в несъзнаваното действат като означаеми, които при взаимодействие със сигнификатори придават смисъл на идентифицираните структури. От гледна точка на метода STREOZ, аз разграничавам четири типа структури. 1. Морфологична структура на думата В този случай структурната редукция на означаващите се свежда до тълкуване на различни клаузи, неологизми, „хартиени думи” (Deleuze, 1998), „куфарни думи” (Mamardashvili, 1994) и др. действащи като носители на множество значения. Според Ж. Лакан промените в морфологията на думата отразяват или специфичните симптоми на клиента, или неговите несъзнателни желания. Като правило, отказите от отговорност са лесно различими в текста на историята на клиента, често прозрачни за тълкуване, въпреки че не винаги могат да бъдат еднозначно тълкувани. Моят опит ми позволява да кажа, че отказите от отговорност никога не могат да се тълкуват директно, „директно“. Психотерапевтът трябва да ги отбележи и да ги класифицира по теми (семейни отношения, аспекти на сексуалния живот, взаимоотношения в работата и др.). Ако една от темите започне да се повтаря по-често от други, тогава тя очевидно е проблемна и болезнена. Тук действа принципът, който отдавна е отбелязан в народната мъдрост: „който наранява, той говори за това. клиент. Той генерира процеси на съпротива срещу приемането на потиснат материал. Клиентът се стреми да коригира казаното, отхвърля собствените си думи, преструва се, че не е чул казаното или че изобщо не го е казал, затова е по-добре да „натрупате“ няколко резерви и след това да попитате клиента какво мисли той самият за тях, особеностите на неологизмите и т.н. също се крие във факта, че голям брой шеги се основават на тях; те са един от компонентите на човешкия хумор, като една от формите на психологическа защита, ви позволява да давате и приемате интерпретации в нежна форма. гарантира тяхната по-голяма ефективност. Ще дам няколко примера. Случай 3. Клиентката, жена на около 35 години, се опитва доста дълго време да формулира проблем, същността на който според нея е липсата на комуникация със съпруга й и липсата на разбиране от негова страна. За уточнениена въпроси от терапевта, тя цитира няколко неубедителни случая, които уж обясняват настоящата ситуация. Духовна самота, различни интереси - всичко това преувеличаваше цветовете, но не изясняваше същността на проблема. Неочаквано за себе си клиентката обобщи: „Е, както обикновено: ще се прибере, ще се наведе над вестника до телевизора, поне ще си направи сперма…“ Появата на тази поговорка в речта на клиента ми позволи не само разбира местното значение на фразата, но и правилно да поставя акцент върху останалия текст на проблема си. Дълбокият смисъл на самата дума неологизъм беше едновременно сексуалната неудовлетвореност на клиентката, нейното негодувание към съпруга й, изкривеното възприемане на поведението му и несъзнателната провокация на терапевта като мъж. Най-интересното е реакцията на клиента към нея собствената грешка на езика беше продължителен смях. Тоест самото подхлъзване е предизвикало у нея пристъп на неудържимо веселие. В допълнение, думата в портфейла „скъсаха“ доведе до установяването на по-доверчиви отношения по време на сесията и също ни позволи „нежно“ да преминем към обсъждане на темата за сексуалните отношения на клиента със съпруга й. Случай 4. Млада жена започва разказа си за своя проблем с това, че всеки ден й е болезнено трудно да изпрати детето си на детска градина. По правило тя не може да се раздели с дъщеря си на вратата за дълго време, а след това седи дълго време на детската площадка и плаче. На въпроса за какво тъгува тя не отговори нищо съществено. По-нататък клиентката продължи разказа си, като каза, че по принцип е против детските градини: „Особено след като съпругът ми е художник, прекрасен човек и добър баща, той прекарва по-голямата част от времето си вкъщи, за да може да седи с детето. ” Лично аз изобщо не очаквах такъв обрат и бях изненадан от такава парадоксална логика на клиента: той работи вкъщи, така че да седи с детето в същото време. възхвалявайки по всякакъв възможен начин таланта на съпруга си и неговите изключителни лични качества, клиентката продължи: „Знаете ли, научих се да разбирам съпруга си доста добре.” (има предвид - от много години). Каквото стана, стана. Възхитен от такъв намек от страна на клиента в безсъзнание, не можах да устоя и веднага попитах: „Интересно... Защо наричате съпруга си копеле?“ В този случай клиентът изобщо не е чул първоначалната си резервация и нямаше да я признае, ако останалата част от групата не беше потвърдила този факт. Едва след като петата участничка каза: "Наистина казахте - загадка", клиентката продължи разказа си с материал, потвърждаващ тази уговорка. Оказа се, че съпругът прекарва по 3-4 месеца в чужбина, заобиколен от "изкушения". фенове." „Като се има предвид неговия „женолюбив“ характер, можете да очаквате всичко от него“, изрази опасенията си клиентката, според нея надежден начин да гарантира връщането на съпруга си е да го обвърже с детето. Клиентката възприема отказа на съпруга да остане у дома с дъщеря си като крах на последните й надежди. Оттук и сълзите. В същото време дори аргументът на съпруга, че той не просто седи у дома, а работи, не се взема предвид. За клиента това е по-скоро потвърждение за приоритета на работата (= всичко) за нейния съпруг, а не за нейното дете и семейство. Случай 5. Голям брой клаузи се срещат в различни ситуации на ежедневна комуникация. Разпознаването на скрити значения и несъзнавани значения в ежедневната реч ви позволява да изведете взаимното разбиране на общуването на хората на ново ниво. Това помага да се изгради по-нататъшно поведение на партньорите по отношение на текущата ситуация ме на шега от един познат, като видя лошото настроение на жена си, попита: „Какво има?“ В отговор на въпроса си той получи отговор: „Махни се от мен!“ Приемайки това като любопитство, моят приятел все пак се сети да попита жена си: „Кога станах боклук?“ В резултат на това той определи конкретно оплакванията и недоволството на съпругата му, и в същото време затвърди мнението му, че освен основната си специалност, той е добър психолог От съобщението на водещияновина: „Вчера още две момичета влязоха в пика на пепенеца...” Може само да се гадае какво е в основата на подобен лапсус от диктора. „Умните студенти ще получат извлечение като приложение към дипломата си, а красивите - към скърцането“ [2]. Към резервите можете да добавите и грешки. Например, богат на този вид изкривяване във възприемането на речта, мой познат реагира на фразата: „Защо една жена е шокирана, когато излизаш с двама наведнъж? Сякаш си фанатик?!?" - „Ти голям задник ли си?!? Мога да си представя колко шокиращо е това!!!” Още едно грешно изслушване от същия приятел. На съобщението: „Наскоро прочетох във вестника, че едно момиче има гъбички под кожата и сега има кактус“, той отговори: „Момичето расте ли като Асо [3]? (правете съответната фигура с две ръце). Е, тогава вече не е момиче, а момче!“ Особеността на последните два примера е, че пролуките при тях са контролирани. Тоест, слушателят не само е чул казаното, но и творчески е „недочул“. Друго нещо е, че повтарянето на едни и същи теми във вицовете (както пропуски, така и грешни изслушвания) издава фиксираност, обсебеност и, следователно, проблематичността на този аспект от живота. 2. Синтактична и семантична структура на изречението (семантичен и морфологичен ред на думите в изречението) Методът STREOZ при работа със структурите на конкретни изречения се състои в анализиране и тълкуване на различни фигури на речта, главно метафори и метонимии. „Независимо дали искаме да го признаем пред себе си или не, един симптом е наистина метафора, а желанието е наистина метонимия“ (Лакан, 1997, стр. 84). /контраст, „какво е подобно/не е подобно на какво.“ Например изразът „уморен като куче“ е метафора и в същото време отразява симптом на човек, неговата „животинска“ умора е троп/литературна фраза, която характеризира сходство по близост, по близост (времева, пространствени или семантични). За илюстрация можем да дадем примери: „изядох чиния“, „изпих халба“, „държавата се бунтува“, „градът е разтревожен“, „клонката на емоциите“, „душата пее“ и др. В съвременното езиково консултиране вероятно няма останали психотерапевти, нито използване на тези и други литературни изрази. Именно литературните тропи позволяват да се разбере по-добре състоянието на клиента и най-важното, да се „прочете“ неговият проблем „между редовете“, да се види контекстът, даден от този проблем, да се разбере какво се казва в допълнение към съзнателното желание а психоаналитичното направление е първото, което открива възможностите и потенциала на литературните тропи за проникване в несъзнаваното. Освен това З. Фройд открива, че забравянето на негативни, разочароващи събития също се изгражда според законите на времевата и пространствената близост (т.е. метонимично). Наред с негативното забравяме близките във времето събития и близките неутрални и положителни събития. Те са изтласкани от Егото заедно с травматичното преживяване и образуват черупка около това преживяване с травма в центъра. Дори има специално име за такова явление - патогенно ядро. Дори е учудващо колко много приятни моменти от живота сме забравили само защото са съседни във времето на травматични епизоди и косвено могат да ни напомнят за спомените ни от детството, които се запазват, също попадат по общия закон до пълнолетие в значително намален вариант. Повечето от забравените спомени са изключително положителни и са изтласкани само защото са проникнати докрай с ранни сексуални преживявания и амбивалентни чувства към родителите. Задачата на терапевта, работещ по метода STREOZ с различни литературни тропи, е семантичното и/или синтактична корелация на означаващи (думи от изречение), представени в едно или друго изказване на клиента. Терапевтът интерпретира различни семантични и/или езикови несъответствия, неточности и нередности, съставляващи едно изречение (или.разположен на кръстовището на две съседни твърдения). Тези несъответствия се генерират главно от семантичното несъответствие между това, което говорещият иска да каже, и това, което той всъщност казва. Такива несъответствия могат да се разглеждат като указатели, поставени от несъзнаваното и показващи наличието на вторични значения. Анализирайки езиковите нередности, изграждайки ги до конструкции, които са правилни от гледна точка на синтаксис и семантика, терапевтът възстановява второто/третото и т.н. значенията на конкретно твърдение на клиента Като илюстрация ще дам няколко случая от терапевтичната практика. Случай 6. Клиентът, 42-годишна жена, се обърна към мен за помощ поради зачестили конфликти с петнадесетгодишната й дъщеря. Според клиентката дъщеря й напоследък е загубила всякакво уважение към нея, спряла е да я слуша и да й споделя проблемите си. Според клиента потайността на дъщерята, подсилена от експлозивния й характер, само влоши негативното развитие на връзката, издигайки непреодолими бариери пред взаимното разбирателство. Самата клиентка положи „титанични” усилия за разрешаване на отношенията с дъщеря си, зае помирителна позиция, беше готова да направи отстъпки и т.н. „Но всичко е напразно“, тъжно обобщи тя и продължи: „Наистина ли е възможно да се постигне споразумение с нея (дъщеря й)?“ Просто трябва да видите как нейният характер стърчи! Как може характерът да стърчи? В този случай речта на клиента ясно съобщава нещо друго. Може би за началото на пубертета на момичето? След като започнах разговор за това с клиента, разбрах две неща, че майката е в конкурентни отношения с дъщеря си. Конкуренцията се утежнява от факта, че двамата живеят в един апартамент с бившия съпруг/бащата на дъщерята на клиентката, с когото клиентката е разведена от няколко години. Освен това, според клиента, тя практически не поддържа връзка с бившия си съпруг и по принцип „никога не е знаела как да изгради такава“. Дъщерята, напротив, успява да общува с баща си доста „лесно и свободно“. В същото време тя често се дава за пример на майка си, „и дори учи как да общува с мъжете. те стърчат, тоест буквално в този контекст "пръчка изпод дрехите") Както се оказа, самата клиентка е била изнасилена на 16-годишна възраст (тя „проницателно“ си спомни това по време на процеса на консултиране). Клиентката осъзнава изместен страх от повторение на подобно събитие, което, както започна да й се струва, сега може да се случи на собствената й дъщеря. Клиентката имаше страх и в същото време неосъзнато очакване да се повтори това, което й се случи. Това се дължи на емоционалната неразработеност/психологическа незавършеност на това отдавнашно събитие от нейния собствен живот. Тя прекъсна контакта с тази случка/потисна я, предпочете да забрави, но тази случка продължаваше да боли и боли някъде дълбоко в себе си, напомняйки за себе си чрез страховете за съдбата на дъщеря си. Всичко това доведе до припокриване на „жизнения цикъл“ на клиентката с „жизнения цикъл“ на нейната дъщеря и колкото повече наближаваше собственият й шестнадесети рожден ден, толкова повече страхове и панически страхове възникваха в самата клиентка. Интересно е, че на поведенческо ниво всичко това изглеждаше като стремеж на клиента да „опакова“ дъщеря си в „верижна поща“ от дрехи. Естествено, това предизвика съпротива в дъщеря ми и тя започна да предпочита все повече и повече минимализъм в нещата. Тогава „характерът“ започна да „стърчи“. Случай 7. Това беше групова работа, в която участваха предимно студенти по психология. Клиентът беше първокурсник. Тя започна с факта, че има неразбирателство между нея и нейните състуденти, а също така говори за постоянно ниско, депресивно настроение, апатия, умора от учене, разочарование от избраната специалност и др. (по това време беше декември и моментът на първия сеанс в живота й тъкмо наближаваше). Освен това външно момичето беше доста привлекателно, соблечен с вкус, висок, строен - „виден“, както казват хората. След като започна да характеризира начина си на живот, момичето каза, че прекарва по-голямата част от извънкласното си време в библиотеката, подготвя се за семинарни часове и чете допълнително. На искрен въпрос на един от участниците в процеса: защо го прави? – клиентката отговори, че е дошла за знания, което означава, че трябва да учи добре и много. След това тя продължи мисълта си: „Аз наистина искам да се напълня отвътре. – попитаха учудено други, разбира се, в младежката група имаше и реактивни шеги по този повод. Фразата беше незабавно разбрана и „прочетена“ от почти всички участници в груповата работа. И само самата клиентка остана „невъзприемчива“ за нея дълго време, „сляпа“, дори след като един от членовете на групата попита: „Как иначе едно момиче може да се изпълни отвътре, освен да чете книги и списания“, тя. „не виждаше” дълго време сексуалния контекст на въпроса и собственото си изказване. Освен това, когато това й стана ясно, клиентката се отнесе към него арогантно, хладно и отчуждено. По-късно стана ясно, че клиентът изпитва страх от да бъдеш отхвърлен, което беше маскирано под защитното отхвърляне на другите, но най-важното беше приятелят. Собствената телесност на момичето (включително сексуалността) е потисната. От детството родителите й са й внушили идеята, че „трябва да се харесваш с ума си, а не с тялото си“. И момичето прекара целия си възрастен живот, усърдно развивайки ума си. В същото време високата летва, която си постави, доведе до постоянно недоволство и ниско самочувствие. Всичко това беше проектирано и върху другите. Струваше й се, че всички виждат нейния „интелектуален провал“. Това доведе до факта, че тя отказа да общува с момчетата, вярвайки, че те не виждат основното в нея - нейната интелигентност. В резултат на това нейните нужди от уважение/самочувствие и секс пострадаха най-много, което избухна в метонимията - тази част от пълната реч, която съобщаваше потиснатото желание на клиента. Случай 8. Искам да обърна специално внимание на интерпретацията на песните, или по-скоро на анализа на реплики, стихове, мотиви на някои известни хитове и т.н., които изведнъж ми дойдоха на ум индустрия, а пеенето им се превърна в индустрия, появиха се песни за всичко и почти всички случаи в живота. Те отразяват всякакви, дори и най-сложните човешки състояния. Песните обхващат всички възможни и немислими ситуации. Пее се за всичко. За любовта, отхвърлянето, чакането, срещите, раздялата, чуждите и своите деца, предателството, хомосексуалните и бисексуалните връзки, копнежа, скуката, омразата, приятелството, гнева, предателството, глада, работата, парите, смисъла на живота и др. Благодаря до толкова широк спектър от песни, те резонират с почти всички аспекти на човешката психическа реалност. Затова съм особено внимателен не само в работата, но и в живота каква песен пее значим човек. Това е един от най-информативните начини за разбиране на отношението му към случващото се, за разбиране на сегашното му положение. Интересно е, че самият певец често не може да си спомни отделни думи (цели стихове) от това, към което „се е привързал и не е оставил. за час (ден, седмица) глави." В този случай е много важно да се знае какво всъщност се пее в песента, чийто мотив е „прикачен“. Като правило, това, което е важно в момента, се забравя. Моят опит ми позволява да кажа, че е възможно да анализирам текстовете само на онези песни, които са написани на родния език. Чуждоезичните песни са „привързани” в по-голяма степен само с мотиви/мелодии. чу отговор от момичето, с което току-що беше говорил, започна да облича яке Изведнъж, вместо „довиждане“, момичето започна тихо да си тананика: „Не си отивай, чакай. Просто остани с мен...“ Прозвуча като „здравей.“ - Какво пееш?Нищо. Просто обичам Агутин – Искаш ли да отидем на кафе? Има нещо наблизо... - Каниш ли? Да тръгваме... Да... Наистина: Понякога разбирането не се кани, Понякога знаещият не се пита... 3. Семантична структура на дискурса, образувана от неговите интегрални семантични фрагменти На това ниво методът STREOZ е представен от анализа на по-глобални, в сравнение с предишните, единици на дискурса. Такива единици са пълни, пълни фрагменти от речта на клиента. Редукцията ви позволява да намалите отделни фрагменти от дискурса на клиента до еквиваленти на несъзнателни отношения, които са съществували преди това или които възникват директно в сесията, което води до разбирането на тези фрагменти в нов. качество. Важно е да се разпознават самите интегрални фрагменти на дискурса, честотата и последователността на техните промени. Също така, когато се използва методът STREOZ на това ниво, е необходимо да се вземе предвид наличието на семантично единство и семантична кохерентност между различни фрагменти от речта на клиента или липсата на приемственост и видима логика между тези фрагменти. Техниката за прилагане на метода STREOZ при работа с интегрални фрагменти от дискурса структурно съвпада с техниката на предишното ниво. Тоест, както и в предишния случай, отделни интегрални фрагменти от речта на клиента могат да се разглеждат във връзка един с друг като метафори или метонимии, с други думи, независимо как клиентът променя темите на своята история в процеса на психотерапия. каквото и да говори, винаги говори за едно и също - за проблема си. Последващото изказване на клиента, дори въпреки очевидното „откъсване“ и „непоследователност“, е конкретизация на казаното по-рано. Понякога е точно обратното. Казаното в началото ви позволява да изберете правилната перспектива, когато разглеждате всичко, което следва, като променяте темата на историята, клиентът само илюстрира проблемната си област с по-безопасни варианти за история. Дори радикалната промяна в темата на историята има за цел само да изясни и по-образно илюстрира казаното по-рано. В случай, че по-ранните изказвания на клиента задават контекста, семантичната рамка за възприемане на последващия материал (и началото на сесията и думите, които придружават това начало, са особено показателни в това отношение), тогава тези ранни изказвания са ключовите , умението на терапевта в този случай да разпознае коя тема метафорично конкретизира другите, кое е означаващото и кое е означено от отделни интегрални фрагменти. Тук терапевтът трябва да използва интуицията, целия си опит и „свободното внимание“, което има. Именно от всички тези компоненти зависи способността на психотерапевта правилно да акцентира и да проникне по-дълбоко в несъзнаваното на клиента. Това, което е особено важно при работа със структурите на интегралните фрагменти от речта на клиента, е, че тематичното представяне на материала е почти. невъзможно за проследяване и контрол съзнателно. Това е извън възможностите на Субекта, което означава, че при представянето на теми за историята, в реда на замяната на тези теми, на Другия (Субекта на несъзнаваното) е дадена централна роля. Този факт ми позволява да твърдя това анализът на интегрални фрагменти от речта на клиента, като метафори по отношение един на друг, е най-надеждният начин за проникване във вътрешния свят на клиента. Психологическите защити на клиента нямат власт над този материал, те не са в състояние да попречат на Другия да проникне в структурата на текстовия материал и разположението на отделните речеви фрагменти. След това, когато клиентът проследява смисъла на отделните изречения и видимата последователност на целия текст, неговата вътрешна същност преминава през части в отделни структурни фрагменти от неговата реч. Цялата тази процедура напомня на самоизследване с помощта на малко огледало (или гледане на голям предмет в тъмното с лъч на фенерче). И в двата случая получаваме информация за обекта, който се изследва фрагментарно, на части, но с последователен анализ и сравнение на резултатите, ние сме в състояние да намалимсъберете целия получен материал и оформете цялостна картина на темата И още няколко думи за заключение на този параграф. Описанието на метода STREOZ за структури от трето ниво няма да бъде пълно, освен ако не разгледаме ситуация, в която клиентът избягва определени. теми, които са табу за него в разговора. В този случай това, което клиентът не казва, може да бъде интерпретирано. „По техните думи ще разберете какво се опитват да премълчат“ (Летц, 1999) Когато преходът към дадена тема стане единственият възможен и естествено подготвен от целия ход на предишния терапевтичен разговор, и. клиентът избягва тази тема, тогава тя може да се тълкува като значима и проблематична за клиента. В този случай би било съвсем разумно да обсъдите и анализирате с клиента точно тази „забранена“ за него тема. Случай 9. Мъж на около 45 години доброволно се включи в ролята на клиент на обучителна сесия-семинар за особеностите на груповата терапия, макар и мълчаливо, но с нескрит интерес, участвайки в работата на семинара. Още повече, че самият този човек се появи в групата по много неочакван и дори странен начин. Нека обясня какво имам предвид в контекста на този случай беше петдневна сесия от 5 часа на ден, включваща както теоретична, така и практическа форма на работа. В семинара участваха 12 души, двама от които бяха водещи (аз и котерапевт), останалите бяха слушатели, по един или друг начин свързани с психотерапия или практическо консултиране. В първия ден на семинара една от най-активните участнички, Наталия (студентка във факултета по психология, получаваше второ висше образование), стана клиент Психотерапията с Наталия беше посветена на отношенията й със съпруга. Наталия искрено говори за тази връзка и открито отговори на въпросите, зададени от нея, което, както изглеждаше по това време, направи възможно напълно да се разкрие проблемната й ситуация. Освен това клиентът рисува картина, в която съпругът й не получава най-добрата роля. И ако трябва да бъда напълно честен, тя го представи в най-нелицеприятната светлина на въпроса ми: „Наистина ли е така?“ – клиентката отговаря: „Питайте съпруга си. Тук той седи”, докато сочи човек, седнал безразлично в противоположния „ъгъл на кръга”. Фактът за присъствието на съпруг в тази група беше откритие за мен и моя котерапевт и показваше нашия сериозен пропуск: ако е възможно, ние трябва да знаем за семейните връзки в терапевтичните групи още преди началото на работата След като открито признахме грешката си, отделихме известно време на обсъждане в групата на възникналата в нея изненада. Интересно е, че изненадата не беше свързана със самия факт на присъствието на съпруга (което често се случва в групи, дори и да не са декларирани като семейни), а с факта, че мъжът сякаш приемаше абсолютно безразлично всичко, което му жена каза за него. Много участници, по собствените им думи, бяха „просто шокирани от неговата сдържаност, търпение и спокойствие“. Предложих на съпруга ми да се включи в тази работа и по някакъв начин да коментира всичко, казано от съпругата му и другите участници. Михаил, така се казваше обаче, съвсем спокойно отговори, че жена му е казала каквото смята за нужно и щом е клиентка, нека продължи. По-нататъшните ми усилия, както и усилията на котерапевта и други участници, насочени към промяна на индивидуалното консултиране към семейно консултиране, също бяха отхвърлени от Михаил. Наталия сама продължи да работи като клиент. Във всички разкрити проблемни ситуации, за които тя говори и които са поне косвено свързани със съпруга й, Наташа доста безцеремонно го заклейми и каза много груби неща. В един момент дори се присъединих към Михаил, взех негова страна и направих опит да защитя неговите позиции в контрапреноса. Освен това самият Миша мълчеше и просто наблюдаваше какво се случва. Въпреки че, трябва да се отбележи, Михаил не поиска помощ. Накрая не издържах и обобщих поведението си с въпрос към Наташа: „Виждате ли, това, което казвате сега, е много провокативно инеприятни неща за Михаил. И го правите публично. Връзките ви винаги ли са такива? Наказвате ли го за нещо? Или го провокираш по този начин „Не го наказвам...“ Наташа запази спокоен тон с вид „нищо особено не се случва“, „... просто съм свикнала да казвам това, което мисля? ...” Изненадата в групата не стихваше. През цялото време Миша мълчеше, не правеше никакви опити да опровергае това, което жена му казваше за него, запазваше стоическо спокойствие и по никакъв начин не се опитваше да повлияе на съдържанието или формата на случващото се. Въпреки че беше ясно, че той слуша внимателно и обмисля всичко. Поведението на Михаил изглеждаше толкова странно за повечето от членовете на групата, че беше изразена идеята за ексхибиционизма на тази двойка, когато те парадират със садистично-мазохистичните си отношения и все още получават удоволствие от това. Но дори и подобни провокации не доведоха до резултат. Наталия не спря да хвърля кал по мъжа си, а той все още „не проговори“. Този ден имах втори контрапренос, вече отправен към Михаил, формализирах контрапреноса в тирада: „Михаил, ти не реагираш изобщо за това, което се случва. Как си обяснявате това? Много е трудно да се общува с вас в този режим. И това е само един час. Какво да кажем за жена ви, която е принудена да бъде в такива условия не само за час, но и за цял живот, след такова абсурдно обвинение на един човек, че той мълчи, неочаквано за себе си и за останалите. от участниците, промени груповата динамика, Наташа се съгласи с това, което казах, разкри, че тази сутрин предупредих съпруга си, че тя ще го накара да говори „с всички необходими средства“, обеща му да действа като клиент за това. и да го провокира по най-добрия начин. В същото време тя потвърди, че Михаил наистина мълчи през цялото време, практически не общува с нея и тя няма как да разбере какво той наистина мисли, иска, как живее и как възприема нея, семейството си, неговите деца. На финала на откровенията си Наталия се разплака и си личеше, че й е много тежко, притеснена е. След всичко, което се случи, Михаил най-накрая показа активност. Той започна с факта, че той е такъв човек, продължи с разказ за ситуациите, които го направиха такъв (както се оказа, в миналото той е бил служител на специалните служби, бил е в Афганистан, имаше няколко опита върху живота си и т.н.), обясни някои моменти на жена си поведението си и я помоли да не се обижда. Като цяло, той беше мълчалив, но искрен резултат от диалога между съпруга и съпругата, който изпитвах от страна на Михаил враждебност. Бях твърде активен на неговия фон и явно навлязох в неговата територия. Преживях всичко това на ниво смътни усещания и може би това бяха мои собствени проекции. Този ден не им придадох голямо значение Сега ще премина директно към самия случай, илюстрация на работата на метода STREOS със структури от трето ниво. Позволете ми да ви напомня, че предишното описание беше дадено само за по-пълно потапяне на читателя в контекста на този психотерапевтичен случай. На третия ден, след доклада за психологическите защити и работата с тях, Михаил, на етапа на обсъждане. теорията, ми зададе въпрос: „Искам да те видя лично да попиташ: вярно ли е, че най-добрата защита е атаката?“ и след това продължи: „Ако е възможно, искам да работя днес.“ Нямаше възражения и Михаил започна, като си спомни една отдавнашна ситуация, когато той шофираше, жена му седеше до него и те караха по свободен равен път допустима скорост. По някое време Михаил се разсеял и когато отново погледнал към пътя, видял, че мотоциклетист ги е изпреварил с висока скорост. Тогава се случи абсолютно неразбираема, странна и мистериозна ситуация за самия Михаил. По някаква причина мотоциклетистът намали скоростта и Михаил, който беше в ясно съзнание - той подчерта това няколко пъти - го удари. Просто прегазих и това е. Освен това той насочи вниманието на групата към факта, че е можел да забави, но по някаква причина не го е направил. Самата катастрофа приключисъвсем обикновени и не са имали големи реални последици за Миша. Той извикал линейка, откарал пострадалия в болницата, посетил го няколко пъти, платил всички необходими разноски и след известно време случаят бил решен. От друга страна, символично това събитие стана значимо за терапевтичната молба на Михаил, че през последните два дни този отдавна забравен инцидент не можеше да излезе от главата му. Той неочаквано възкръсна в паметта на Михаил и го улови в пълнотата на преживяното. Освен това Миша сънува същото това събитие през нощта под формата на сън, почти със стопроцентова сигурност възпроизвеждайки реалността, която някога е съществувала. Въпросът на Михаил беше прост: какво да прави и защо отдавнашният инцидент отново започна да го преследва към опитите на групата да изясни значимите чувства относно ситуацията, в която се случи инцидентът, както и да разбере асоциациите, свързани с това? ситуация, Михаил отговори пестеливо и без интерес. Той равнодушно даде възможни аналогии и се създаде впечатление, че въпросът е нещо друго, аз изобщо не участвах в първоначалното обсъждане на проблема. Бях странно трогнат от първата фраза на Михаил, че най-добрата защита е атаката. Тя ме „закачи“ и не ми излизаше от главата. В същото време няколко пъти улавях погледа на Михаил. Този поглед беше напрегнат, твърд, „бодлив“. Между нас имаше физическо напрежение. Поне така се чувствах моите усещания и вътрешни мисли продължиха известно време, докато не ми просветна: „Михаил, слушах малко за какво говориш“. Мислех си за фразата, с която започнахте. Помниш ли я? (Михаил кимна) И така, струва ми се, че разказаната история е пряко свързана с мен. Не забравяйте, че в първия работен ден няколко пъти бях в опозиция срещу вас и се обявих против вас. Сега ми задавате въпроса: наистина ли най-добрата защита е атака? Но вие не чухте отговора. Затова приех въпроса ви не като въпрос, а като констатация: решихте да ме нападнете. Казахте, че този случай се разбра преди два дни, тоест след работа със съпругата ви. Изглежда, че ме идентифицирахте с онзи мотоциклетист. Карах напред няколко пъти по време на сесията и то с висока скорост. Струваше ви се, че вие ​​и съпругата ви карате по спокоен, гладък път. И се оказва, че не само съм те изпреварил, но и съм ти се изпречил. И твоята история е предупреждение: ако излезеш отново, просто ще те съборя. Още повече, че ще съм в ясно съзнание, ще разбирам какво правя, но няма да спра. Ще го взема и това е. Михаил стана сериозен: „Мога да го сваля“, каза той. „Това само потвърждава това, което току-що казах“, отбелязах „Да-а...“ Миша направи дълга пауза. Той искрено се усмихна и почеса главата си за известно време, шокиран от такава открита голота между двамата участници, Михаил продължи: „Просто си помислих за това: в началото , когато те видях, не ми хареса." А сега е обратното. Възприемам те като мъдрия Гудуин от приказка. Всички ние (той посочи групата с ръка) вървим по пътя към знанието. Всеки може да получи нещо от Goodwin, от което се нуждае. Например отивам за това, което ми трябва. Знам това – Хм, има друго значение в твоята метафора. Не забравяйте, че в края на краищата Гудуин се оказа измамник и всички онези пътници, които идваха при него, всъщност притежаваха добродетелите, които искаха да получат. Любящият Тенекиен дървар винаги е имал сърце; смелият лъв винаги е бил смел; Първоначално плашилото беше мъдро. Струва ли си да отидете толкова далеч и дори при измамник, за да разберете, че вече имате това, за което сте отишли? Мисля, че вашата метафора работи точно в тази посока, Михаил замълча за малко, след което каза: „Това, което казахте сега, е вярно“. Наистина имам това, за което се стремя... - и след мълчание - Благодаря - имам само един последен въпрос към теб, Михаил. Какво трябва да се направи, за да се избегнат инцидентиМихаил вдигна ръце в отворен жест и се усмихна: „Спри!“ Нека спрем... Това е краят на тази сесия. Ps: Този пример е едновременно показателен и донякъде уникален. Не виждате често семейна двойка в групова психодинамична терапия и дори когато тази двойка не афишира семейните си отношения. Съвместното разбиране, което беше установено в терапевтичната група, също беше уникално, което направи възможно използването на метода STREOZ изключително за изясняване на несъзнателните аспекти на връзката в двойката терапевт-клиент. Освен това несъзнателният избор на метафора от страна на клиента се оказва толкова успешен, че позволява незабавно установяване на съответствие между тази метафора и нейните основни значения. И още една важна бележка в заключение при разглеждането на метода STEREOZ от третия тип не споменах един важен момент. Това е свързано с особеностите на човешкото разбиране на речеви изказвания и по-специално с особеностите на терапевтичното разбиране на дискурса. Реалният процес на всяко разбиране на речта е съпроводен с развитието на хипотези и предположения за смисъла на съобщението (Лурия, 1998, с. 228-229). Освен това, това се отнася за терапевтичното разбиране на дискурса на клиента. Терапевтът, иска или не, винаги излага свои хипотези относно проблемите и характеристиките на поведението на клиента. Всяко разбиране, всяка хипотеза е субективна по своята същност и следователно е подложена на влиянието на несъзнаваното на самия терапевт. Можем да кажем, че терапевтичната връзка е своеобразен трамплин за разгръщане и общуване на субектите на несъзнаваното както на клиента, така и на самия терапевт. Ето защо е много важно за терапевта, когато формулира своите хипотези или интерпретации да бърка собствения си Субект на несъзнаваното с Другия на клиента, а не да прави интерпретация от името на своя Субект на несъзнаваното. В противен случай методът STREOZ ще се сведе до несъзнателно действие в сесия и комуникация на ниво Други. 4. Семантична структура на общия дискурс, формиран от всички участници в терапевтичния процес На последното, най-високо ниво, методът STREOZ (който за това ниво нарекох генерализирана редукция) е редукция на общия дискурс на всички участници в психотерапевтичния процес. към някои несъзнавани значения на клиента, свързани, като правило, с неговите действителни несъзнателни взаимоотношения в терапевтичната група, предоставя допълнителен поглед към цялата система от психотерапевтични взаимодействия в рамките на конкретна сесия. Това виждане е, че в някои случаи проблемът на клиента и конкретното представяне на този проблем може да се разглежда не сам по себе си, а като желание на клиента да повлияе на груповата терапевтична връзка. Например да заеме позиция в група, която е позната за себе си, да предизвика определени реакции, да преразпредели ролевата структура на групата и т.н. Тоест понякога клиентът съзнателно или несъзнателно манипулира темата, съдържанието или формата на представяне на своя проблем, за да окаже едно или друго влияние върху групата, или отделни нейни членове. Подобни манипулации, като правило, активно моделират груповата динамика в сесията, което води до преразпределение на цялата система от отношения в групата. Как да работим с помощта на метода STREOZ в този случай? намаляване на холистичния дискурс, произведен от всички членове на групата, до отделни аспекти на несъзнателните взаимоотношения на клиента. За целта е необходимо да се вземат предвид: а) опитът на членовете на групата, свързан с проблема на клиента и особеностите на неговото представяне; б) вътрешногрупова динамика, както и специфични реакции на отделните участници към клиента; в) контрапренос и емоционални състояния (както и динамиката на тяхната промяна) на самия терапевт, ако психотерапевтът записва всичко, което се казва и не е затворен за собствените си контратрансфери към клиента, тогава той е в състояние да разбере какво клиентът. "казва" сега. Дали наистина изпитва проблема си, дали е вътре в него или етой е недоволен от мястото си в групата, собствения си статус, липсва му внимание или емоционалните реакции, които са му познати. Ако говорим за последното, тогава терапевтичната стратегия трябва да бъде структурирана по различен начин, отколкото при терапевтичното решение на проблемите на клиента. И в заключение процедурата на третото и четвъртото ниво е въз основа на феноменологичната стратегия за анализиране на групови преживявания. Поради това тези две нива могат да се разглеждат като феноменологична стратегия за работата на психотерапевта, докато първото и второто ниво могат да се разглеждат като структурно-лингвистична стратегия. Използването на две терапевтични стратегии едновременно в рамките на един метод ви позволява систематично да подходите към проблема на клиента и да работите както с неговата семантика/значения, така и със субективни преживявания/чувства. Казус 10. Ще очертая този пример само накратко, като подчертая основните детайли за разкриване на същността на метода STREOZ По време на практическо занятие по психотерапия със студенти по психология от 5-та година, искрено, открито момиче, с весел нрав и. пикник физика, доброволно се включи в ролята на клиент. Тя посочи проблема ми като тревожност, причинена от периодично възникващата нужда да тичам след тролейбус/маршрутка: – Виждаш ли, когато закъснея, трябва да тичам до спирката. и започва да ми се струва, че пътниците в транспорта ме гледат, когато тичам и злорадстват, ако не успявам да седна и да изтичам до затворената врата. Това ми създава дълбок дискомфорт и дори страх. Това е моят проблем. Участниците в процеса, студенти психолози, възприеха изложеното като някакъв вид фантазия на клиента, която с три години психоаналитична работа може да украси главата на книга за аналитична работа със страхове и несъзнателното желание да бъдеш видян гол .В нашия случай обаче не останаха три години, но имахме един чифт, т.е. 120 минути време и освен това беше тренировка, която трябва да бъде структурирана и завършена с терапевтичен резултат. Затова групата пое по пътя на „активната интерпретация“. в какви ситуации клиентът изпитва подобни емоционални прояви, т.е. каква е тази ситуация; групата се опита да развие фантазията на клиента в посока какво най-лошото може да се случи в случай на... (закъснение за тролейбус, падане пред всички и т.н.); се опита да идентифицира възможни вторични ползи от подобно поведение на клиента; се опита да идентифицира ситуации, от които може да възникне изместване на тревожността; и дори засегна такава деликатна тема като закръглеността на момичето и отношението й към собствената й фигура Накратко, групата реагира много активно на проблема на клиента, подходи към решаването на нейния проблем с цялата сериозност и реагира емоционално на такова неочаквано. „изкрит комплекс“. В групата не останаха безразлични. Всички участници се опитаха да помогнат и дадоха подкрепата си с всички сили. От друга страна, от първите думи на момичето и през цялата работа моето лично внимание беше привлечено от дисонанса между известната претенциозност на самия проблем и формата на. неговото представяне. Момичето буквално сияеше от веселие, непрекъснато се усмихваше, чувстваше се спокойно и спокойно, отговаряше с удоволствие на въпроси, слушаше устни преводи и т.н. Освен това, след като преподаваше редица други дисциплини в този курс, познавах този студент като доста спокоен, стабилен , авторитетно и високопоставено за групово момиче. И не вярвах, че тя "особено страда" от бягането в градския транспорт, поне толкова, колкото го представи тук в час. Проблемът някак си „не пасваше“ на самата клиентка, нейния глас, нейното поведение, тоест не отговаряше на „нейното ниво на личност“. Разбира се, всичко това са метафорични обяснения на ситуацията, но те отразяват моите преживявания в този момент. Тогава имах друг въпрос: „Защо момичето трябваше да привлича толкова много внимание към себе си и дори втакава необичайна форма? – помислих си аз, динамиката на терапевтичната работа леко се измести в посока на похвала на клиента. Момичето не изглеждаше много „бедно“, но групата започна да говори за нейните организационни умения, спомни си, че е много мила, спокойна, симпатична, свири на китара, живота на партито и т.н. Стигна се до точка, че един от учениците се изказа със съжаление: – Колко скучно беше без теб тези две седмици…………– Спри! Това е! Тя не е била тук през последните две седмици! „Тя се разболя или нещо друго“, мислите се въртяха в главата ми, след като пропусна две седмици, момичето уреди влизане в групата според най-изгодния сценарий: тя представи проблем и действаше като клиент. Използвайки този сценарий, тя не само възвърна временно загубения си висок статус, но и установи още по-тесни и по-доверчиви отношения с всички членове на своята група. Освен това тя получи цяла порция „психологически удари“ и изразих всичко това. По време на моята реч момичето скромно сияеше и блестеше - не само че несъзнателното й искане беше удовлетворено, но и те отбелязаха положително формата на неговото удовлетворение. Позволете ми да обобщя описанието на метода STREOZ Първо, последователността на нивата на метода на редукция е насочена към увеличаване на обобщението в анализа на дискурса: от интерпретацията на клаузите в първата техника до анализа на холистичния дискурс, произведен от всички. участниците в терапевтичния процес - при редукция на четвърто ниво , тези четири техники могат да бъдат допълнително систематизирани. Първите две техники са свързани със структурно-лингвистичния анализ на речта, следващите две са свързани с феноменологичната стратегия за разбиране на клиента. Ако с помощта на първите две техники е възможно да се разпознаят несъзнателните значения, които клиентът влага в своето послание, то последните две техники осигуряват разбиране на феноменологичната поредица от преживявания на клиента, на трето място, познаване на онези групови феномени, които възникването в терапевтичната практика беше важно при конструирането на метода STREOZ. Например, използването на такива характеристики на дискурса като хетерогенност направи възможно по-доброто разпознаване на структурата на речта и отрязването на нейните маловажни фрагменти. Същото важи и за предикативността и фрагментарността на дискурса. Тази характеристика позволи да се разбере, че по фрагментарния характер на речта може да се съди, че функцията на авторство върху такива речеви фрагменти принадлежи на субекта на несъзнаваното, ще добавя, че методът STREOZ е значително базиран върху феноменологията на терапевтичната сесия. Само чрез разбиране на природата на явленията, които възникват в терапията и динамиката на тяхното развитие, методът на редукция може да бъде адекватно приложен. Затова е изключително важно терапевтът да има познания за самите групови феномени и критериите за тяхното разграничаване. Накрая ще кажа още един важен момент, според моите наблюдения върху терапевтите, практикуващи метода STREOZ. както и техните прегледи, съчетават един психотерапевт в една терапевтична сесия И четирите техники на този метод са почти невъзможни. Ако терапевтът има склонност към аналитично, „лингвистично” мислене, „усеща речта на някой друг”, има „усещане за езика”, тоест има развита способност да проследява и бързо да прониква в същността на грешките. , неологизми, метафори и метонимии, тогава по правило той остава без възможност да работи с феноменологията на клиента. Клиентите оценяват такъв терапевт като „студен“, „неразбиращ“ или „твърде аналитичен“. От друга страна, когато терапевтът е запален по феноменологичния анализ и е в пряк контакт с преживяванията на клиента, за него е трудно едновременно да провежда анализ на дискурса. Аз лично виждам решение на тази трудност в котерапевтичния подход към метода STREOZ . Този метод е буквално създаден за котерапия. Именно в този формат на работа потенциалът на метода STREOZ се използва на 100%. В този случай трябва да бъде изпълнено важно условие. Един от котерапевтите трябва да работи предимно с нивото на съдържанието.