Från författaren: Att leka med sand som ett sätt för barns utveckling och självterapi har varit känt sedan urminnes tider. Sandens formbarhet väcker önskan att skapa en miniatyrbild av världen från den. Enskilda sandkorn symboliserar en persons individualitet. Och sandmassa är livet i universum Att leka med sand ger en ovärderlig upplevelse av symbolisk upplösning av många livssituationer Att leka med sand är en naturlig och tillgänglig form av aktivitet för varje barn. Genom att agera ut de situationer som oroade honom med hjälp av leksaksfigurer, skapa en bild av sin egen värld från sand, befrias barnet från spänningar. Och viktigast av allt, han får ovärderlig erfarenhet av att symboliskt lösa många livssituationer. Det är de första gemensamma spelen för barn i sandlådan som tydligt kan visa föräldrarnas egenheter i deras barns beteende och utveckling. Föräldrar ser att barnet blir överdrivet aggressivt eller skyggt i att kommunicera med jämnåriga - det kan vara en anledning att tänka på utbildningssystemet Att överföra traditionella pedagogiska klasser till sandlådan ger en större pedagogisk effekt än vanliga utbildningsformer till barn att lära sig något nytt, experimentera och arbeta självständigt. För det andra, i sandlådan, utvecklas taktil känslighet kraftfullt som grunden för "manuell intelligens." För det tredje, i spel med sand, utvecklas alla kognitiva funktioner (perception, uppmärksamhet, minne, tänkande), såväl som tal och motoriska färdigheter. och intensivt -för det fjärde förbättras objektbaserade lekaktiviteter, vilket ytterligare bidrar till utvecklingen av rollspel och barnets kommunikationsförmåga. För det femte kan sand, liksom vatten, "jorda" negativ energi, vilket är särskilt viktigt när man arbetar med "speciella" barn .Typer av pedagogiska spel i sanden: spel för att bekanta oss med världen omkring oss (vi får veta vad som finns bredvid oss: djur, floder, hav, städer) geografiska spel (vi modellerar klimatzoner och livet på dem i sandlådan, ta reda på hur människor bor i olika hörn av planeten) fantastiska spel (barn imiterar livet på andra planeter - månens landskap, Mars yta) historiska spel (de bygger, bryter , studera strategin för stridsoperationer och bygga igen) spel-utflykter runt staden (vi presenterar vår hemstad och dess historia Pedagogiska sandspel erbjuds barn i form av en didaktisk saga genom: sensoriska spel (om deras fysiska). och sensoriska förmågor, om sakers och miljöns egenskaper) språkspel (att öva grammatik och utveckla fonemisk medvetenhet) didaktiska färdigheter (specifika färdigheter och förmågor, att utveckla mentala processer) gåtespel (utveckla självreglering och lära ut hur man korrekt bära ut en pedagogisk uppgift) I det här fallet är beroendet av visuell-auditiv-taktil-kinestetisk perception. Alla analysatorer är aktiverade. Barn inte bara såg och hörde, men inkluderade också "kroppsligt" minne, plus en bonus - utvecklingen av motoriska färdigheter Det är viktigt att barn i ett sådant spel inte är elever, utan "hjältar" i en saga : stadium av beröring och lek på ytan av torr sand - uppvärmningsspel och didaktiska övningar ("Hej, sand!", "Sandregn", "Mönster på sanden") stadium av spel och övningar med nedsänkta händer i sand ("hemlig uppgift för mullvadar", "Sand kurragömma") stadiet av beröring och spel på ytan av våt sand (liknar spel med torr sand) förebyggande av ångest (berättelsespel på sanden med leksaker) Barn börjar att komponera berättelser spontant. Att rita på sand utvecklar spontanitet, kreativitet, förmågan att förvandla gamla bilder till helt nya, att skiljas från tomter och att inte hänga på dem. En tomt ger vika för en annan. Och så vidare i det oändliga. Det är bara det att det gamla ger vika för det nya. Många gånger, genom att leva denna hemlighet, uppnår barnet ett tillstånd av mental balans. Under vanlig ritning börjar ett barn rita för ett "resultat", och om något inte fungerar förlorar han.