Från författaren: En session med psykologisk korrigering av fobi hos en 8-årig pojke. En session med psykologisk korrigering av en fobi hos en 8-årig pojke. En kvinna bad om att få hjälpa ett barn (en 8-årig pojke). 4 år gammal och kunde bara sova med ljuset på. Innan detta kontaktade kvinnan psykiatriker och en synsk flera gånger. Den psykologiska terapisessionen ägde rum i ett bostadshus på ett fritidscenter på kvällen, när det redan var mörkt ute. Därefter ges en sekvens av handlingar, med små förkortningar, inklusive element för att upprätta rapport. Vi sitter i ett rum där hans akvarellteckningar ligger på bordet. Rummet har en soffa, flera stolar och en fåtölj. Pojken sitter i stolen till höger. Längre fram i texten introduceras följande beteckningar: T – terapeut-psykolog, K – klient Behandlarens agerande kommenteras allteftersom sessionen fortskrider. Tja, vad heter du, hjälte K: Vanya T: Vanya betyder? Nåväl, låt oss bekanta oss. Jag heter farbror Pavel. Vi förblir tysta ett tag, vilket ger honom möjlighet att ta en närmare titt. Jag tittar på hans teckningar T: Ritade du dessa så bra. K: Ja, jag har dem fortfarande. Hans kinder blev rosa och rösten blev högre. Och teckningarna är riktigt bra. Nu kan vi komma till saken T: Vanya, går du och fiskar på kvällen? Gränserna för kontakt med omgivningen suddas ut. Det framgår tydligt av sammanhanget vad vi pratar om, men i det här fallet ansåg jag att det var lämpligt att förtydliga T: Vanya, vad är du rädd för där? (Pekar på dörren) K: Mörker Han talar och rör vid bröstet med sin högra hand, vilket kan fungera som en icke-verbal signal som indikerar platsen där han fysiskt känner sin rädsla. Därefter försöker jag identifiera figuren som vi kommer att arbeta med. T: Vad skulle du vilja, Vanya, när du går ut. Att inte vara rädd för vad K: The dark .T: Vill du ha det här K: Ja T: Vad kommer du att göra om du slutar vara rädd sitta vid elden. Jag kan baka potatis. Han talar livligt. Han har ett mål och är motiverad att uppnå det. Därför kan vi gå vidare. Därefter finns det en stor önskan att prata med mörkret. Jag håller tillbaka denna önskan och föreslår att vi pratar om förmågor. Han har förmågan att vara mörkrädd. Och du kan förtydliga hur han vet att han är rädd. Det verkar bra att frustrera T: Vanya, hur vet du att du är rädd. eller i magen K: Jag vet inte. K: Ja, var gömmer han sig? K: Ja T: Ja, gå och ta reda på det! Gå ut just nu och ta reda på var det dyker upp i din kropp, i din hand, huvud eller häl... Vanya går bara ut i korridoren och återvänder snabbt K: Här... Han pekar på bröstet med sin högra hand (på samma ställe, som tidigare). T: Okej. Sätt dig bredvid mig. Och på skolan där du studerar, vilket system används för att ge betyg på fem poäng K: 10 poäng T: Men ritade du de här bilderna i teckning i skolan, hur många poäng K: Tio. Ibland 9.T: Är detta den högsta poängen jag också frågade för att hans mamma visade honom bilder skrivna i akvareller och kritor substantivet "rädsla" i processen att "vara rädd". Jag ersätter medvetet ordet "rädsla" med ordet "rädsla." K: Jag vet inte hur mycket , snabbt tillbaka) T: Exakt klockan tio K: Jag ska gå och kolla igen. Återkommer snabbt K: Exakt tio. (Bekräfta genom att återvända) Han gillar redan klart det här spelet som vi spelar med honom. T: Okej, sätt dig här bredvid mig. Vanya, är du bekväm i den här stolen K: Bekväm.(Slappar av musklerna och sitter mer bekvämt) I framtiden kommer rädsla att kallas med stor bokstav, eftersom hela dialogen kommer att ske som med någon del som är ansvarig för specifikt beteende. Men först bör den här delen identifieras T: Vanya, du har rädsla, du känner den här i bröstet, och den är så stor att den är tio poäng? Är det så K: Ja T: Vanya, skulle du vilja prata med din rädsla? Precis som din arm och ben. Och din Rädsla skyddar dig från mörkret. Tja, du kanske kan förhandla med honom så att han låter dig gå till floden på natten med pojkarna. Skulle du vilja prata med din rädsla. K: Jag skulle göra om vi satte honom i en stol? (Instämmer) T: Låt oss sätta en sak som kommer att vara rädsla. Lägg ner den själv Han tar jackan, vänder ut och in på jackan T: Vanya, fråga Rädsla, vill han prata med dig : Och vad sa han till dig K: Ingenting, är tyst T: Sätt dig då på en stol och ta din jacka. Du kommer att hjälpa honom. Och jag kommer att vara Vanya. Vanya sitter på en stol och tar sin jacka. Jag sätter mig på en stol T: Rädsla, kan du prata med mig K: Jag kan. (nickar på huvudet) T: Du är bra för att gå med på att prata. Tack Rädsla. K: Snälla. (Rycker i sin jacka) T: Rädsla, vad hjälper det att du gör Vanya mörkrädd K: Ingenting T: Vad försöker du uppnå med det här (Någon sorts ilska i rösten Vanya beter sig som en "förälder" och gör en gest med sin högra hand. Rösten är hård. Jag hör negativt språk, så jag antar att det aktuella svaret är mellanliggande och maskerar ett positivt mål. För att bestämma ett positivt mål fortsätter jag att ställa frågor och rör mig uppåt genom induktion. T: Det här är intressant. Tack Rädsla för det ärliga svaret... - varför behöver du att Vanya ramlar och får blåmärken och stötar. och varför behöver du... så att tjejerna inte gillade Vanya K: Då kommer de inte att kalla honom en kvinnokarl? (Vanya rodnar. Rösten darrar) T: Tack Rädsla. Och om Vanya inte kallas en kvinnokarl, vem blir han då K: Han kommer att vara en normal pojke, nu är det vettigt att fastna på honom. Och det finns många introjekt här. Du kan till och med byta namn på den här delen av personligheten, vilket i det här fallet är en bra idé. T: Rädsla, du vill att Vanya ska vara en normal pojke. Tack för att du är så bra. Tack för att du tar hand om Van. Du är en sann vän. Kan jag kalla dig vän då K: Ja, jag kan (nickar på huvudet) T: Kommer du att vara vän med mig? natt och baka potatis K: Jag kan skydda Vanya i mörkret. på stolen och återvänder till stolen. Han sitter en stund och vänder sedan tillbaka hatten ut och in. Han lämnar henne på stolen. Återgår till stolen. T: Vanya, jag är din vän. Jag bryr mig om dig. Jag vill att du ska vara en normal pojke. Vill du ha det? (Jag håller jackan i mina händer. Jag försöker tala med hans röst, med ett barns röst) K: Jag vill T: Är du säker på detta? K: Ja. (Ändrar position, lutar kroppen framåt) Jag sätter mig på en stol bredvid Vanya. T: Vanya, du har många vänner... bra. Du har en av dessa som hjälper dig att rita bra. Han är väldigt smart och en sådan uppfinnare. När du ritar bilder hjälper han dig mycket. Han är som en trollkarl. Visa hur han ser ut. Därefter spelade vi Good Wizards, som lärde Friend att vara stark, självsäker, uppmärksam och försiktig. Det är svårt för mig att uttrycka allt i ord, för... det var mycket icke-verbala saker. Detta tog ungefär 15 minuter. Målet var att distrahera sinnet från det arbete som görs. T: Vanya, vem sitter på den stolen en jacka. Jag vill se hur han reagerar på mörkret nu. För att göra detta måste du slutföra kontaktcykeln och.