En av de grundläggande mänskliga känslorna är rädsla. Socialt är denna känsla inte godkänd, den anses vara ohjälpsam, skamlig, skadlig och, enligt vissa föräldrars åsikt, farlig. Bokstavligen för några decennier sedan bekämpade de rädsla med alla medel - med mediciner, om en positiv inställning till dåtidens vetenskapsprestationer överfördes i familjen, och på okonventionella sätt: de gick till sina mormödrar - häxor, gjorde konspirationer och utfört olika manipulationer med barn som upplevt rädsla. Om vi ​​pratar om att vuxna upplever sina rädslor och överför sina inre känslomässiga upplevelser och ångest, samt fobiska störningar till sina egna barn, är detta också anledningen till att familjens rädsla "vårdades" På den gamla goda tiden behandlade vuxna rädsla med religiösa ritualer och folkliga metoder för att förändra medvetandet (mjöd, jäst kvass och lite senare månsken). Så är rädsla nyttig eller inte? För miljontals år sedan, under eran av framväxten av Homo sapiens (homosapiens), övervakades det naturliga urvalet tydligt som aldrig förr. De individer som överlevde var de som hade mat av god kvalitet, som inte slets i bitar av rovdjur och hade ett torrt och varmt hem. Rädsla som en känsla bidrar till utvecklingen av observation, uppmärksamhet, reaktionshastighet, anpassningsförmåga, minne, logiskt tänkande. men också en mental karusell av tvångstankar och bilder syntetiserade i medvetandet och undermedvetet. Denna känsla framkallar störningar i möjligheten till en sund förändring mellan passiv och aktiv aktivitet, balans och tillit i förhållande till världen. Arbetet med förskolebarn vars föräldrar har klagomål om uthållighet, koncentration, sömnstörningar, ökad motorisk aktivitet, cykliskt beteende med plötsliga humörsvängningar, kommer att börja med en fråga för att diagnostisera problem med rädsla. Att arbeta i denna riktning ger hållbara och effektiva resultat. Dessutom är de mest effektiva familjeförebyggande åtgärderna, där alla familjemedlemmar får en vektor som syftar till att arbeta med rädsla En förskolebarn som inte vill gå på dagis (rädsla för att bli övergiven av en betydande vuxen, rädsla för ensamhet, rädsla för det okända. och till och med rädsla för känslomässig smärta när kamrater eller pedagoger inte uppfyller barnets förväntningar och ställer outhärdliga krav Rädsla medför olika okonstruktiva konsekvenser i beteende: aggression eller autoaggression - när ett barn urskillningslöst slår alla och allt runt omkring sig, kan det till och med slå. golvet eller hans huvud på ett skåp skapar ett gnälligt beteende eller frysningsmekanismer som gör att barnets beteende liknar manipulation eller en favorit godbit Han träffar vuxna och barn för att förstå och förstå gränserna för vad som är tillåtet för att förstå de fysiska egenskaperna hos material och, återigen, förstå och komma ihåg den sociala responsen på deras eget beteende utveckling följer en sund algoritm för föräldrars stöd, uppleva ett sunt intresse för världen omkring dem, utveckla emotionell intelligens, inklusive genom att leva genom alla typer av rädslor och andra känslor. Barn lär sig att hävda sina gränser och respektera omgivningens gränser. Barn identifierar sig med en betydelsefull vuxen eller kamrats personlighet och accepterar deras skillnad från andra människor. Så, en rekommendation i fem steg för föräldrar när de arbetar med en förskolebarns rädsla talutveckling, skildra eller rita sedan din rädsla Lek med rädsla ( använd spelfärdigheter, barnet kommer att minska intensiteten av känslor) Lägg till motoriska övningar (övervinn din rädsla, fly från rädslan) Bli vän med din rädsla. ge honom en gåva. Barn älskar särskilt