Hur förbereder man ett barn för skolan? Om sommaren redan är ute och många föräldrar har köpt skolmaterial och framtida förstaklassare ser fram emot den första september, tror jag att det nu är viktigare för föräldrar att inte bestämma sig för om barnet ska gå i skolan eller inte, men för att själva klargöra vad som kan göras just nu och under de kommande månaderna, för att hos barnet bilda en positiv inställning till lärande i skolan och därmed bevara barnets psykiska och fysiska hälsa är en övergångsperiod mellan förskole- och skolåldern. Låt oss först definiera vad förskoleåldern är? Och förskoleåldern är åldern för den första "personlighetsbildningen". För närvarande vänder sig lärare och psykologer alltmer till personlighetens subjektiva natur. Till dessa subjektiva egenskaper hos en person är det nödvändigt att lägga till hans egenskaper som person som subjekt. Det inkluderar riktning, motiv; inställning till miljön, till aktivitet, till sig själv; självreglering, uttryckt i sådana egenskaper som lugn, organisation, tålamod, självdisciplin; kreativitet, intellektuella personlighetsdrag; emotionalitet. Dessa egenskaper börjar bildas i förskoleåldern och utvecklas vidare. Därför är skolberedskapen indelad i 3 typer: 1. Personlig beredskap, som består av färdigheter och förmåga att komma i kontakt med klasskamrater och lärare, egenskaper som ger honom smärtfri anpassning till en ny miljö (till exempel att agera tillsammans med andra, när man behöver ge efter eller, på tvärtom, att inte ge efter); Frivillig beredskap, som förmågan att självständigt hantera sitt beteende 3. Intellektuell beredskap Ett vanligt misstag hos föräldrar är att de fokuserar på barnets intellektuella beredskap för skolan och förlorar ur sikte av den personliga och frivilliga beredskapen. önskan att gå i skolan .förmåga att acceptera en inlärningsuppgift, förmåga att agera enligt verbala och visuella anvisningar / perception av storlek, form, färg / bildning av mentala operationer: jämförelser, klassificeringar av utvecklingen av tecken-symboliska funktionen av tänkande en god kunskap om världen omkring oss , förmåga att uttrycka sina tankar, fonemisk hörsel / utveckling av finkoordinerade handrörelser, syn-motorisk koordination ofta av föräldrar till förstaklassare: de skrämmer barnet att skolan inte är en dagis, allt är strikt här och. leka, de inspirerar barnet: du är den mest framgångsrika, den smartaste, och han börjar plötsligt inte leva upp till föräldrarnas förväntningar, följer inte programmet .De tvingas dra lärdomar, ofta i en befallande ton under de första månaderna av skolan somnar ett barn i klassen eller klättrar under skrivbordet och börjar leka där, då börjar föräldrarna oftare skälla ut och straffa för sådant beteende. De ingjuter i barnet att om han får dåliga betyg från honom, kommer inget att göra det träna för att... han lär sig inte sina lektioner, vilket är anledningen till att barnet ofta "ger upp och föräldrarnas profetia går i uppfyllelse." Hur kan man undvika dessa misstag. som redan är stressad av att behöva sitta vid ett skrivbord och leva på ett nytt sätt för honom, regimen behöver inte heller tvinga barnet att studera hårt, han måste leka med sina favoritleksaker, och när han går och lägger sig, hör en saga från sin far eller mor. För en förstaklassare är det mycket viktigt att följa de tidigare förskoleritualerna: ät i tid, klä på din docka, håll din mammas hand på väg till skolan (detta kommer att lindra ackumulerade spänningar, d.v.s. den viktigaste verksamheten i förskolan