stadiet av "tonåren" som en övergångsålder involverar många fysiologiska förändringar. Vid denna tidpunkt inträffar puberteten, åtföljd av en "hormonstorm". Men de svårigheter som en person upplever under tonåren relaterar inte bara till den framväxande sexuella sfären. Svårigheterna under denna period orsakas, förutom de fysiologiska, av att de snabbt gör sig kännbara av psykologiska förändringar. Kriteriet för övergången till tonårsstadiet är känslan av vuxen ålder. Trots uppkomsten av denna känsla har tonåringen ännu inte tillräcklig självständighet och utveckling för att vara vuxen i social mening. Tonåringen förstår detta, vilket ger upphov till ett minskat självförtroende När tonåren börjar (11-12 år) kommer tiden för kamp för autonomi. Tonåringen strävar efter att frigöra sig själv, att bli oberoende av dem som han är beroende av i större utsträckning. Attityden till föräldrar och lärare visar sig i detta skede vara konsumentistisk. Tonåringen jämför i vilken utsträckning vuxna uppvisar samma krav för sig själva och för honom. Den centrala platsen i tonåren upptas av kommunikation med kamrater. Det är nyckeln till en persons psykosociala utveckling under denna period. Trots att kommunikation med kamrater hos ungdomar ersätter kommunikation med föräldrar kan man inte säga att ungdomar därmed gör ett val som inte är till förmån för sina föräldrar. Ungdomars orientering mot sina kamrater är inte förknippad med motstånd mot föräldrarnas värderingar och attityder, utan med ungdomars önskan, samtidigt som de behåller gemensamma övertygelser med sina föräldrar, att få känslomässig autonomi från dem. Därför är tonårsstadiets ledande aktivitet kommunikation med jämnåriga Ett annat viktigt inslag i tonåren är aktualiseringen av behovet av att tillhöra en grupp. I en grupp har tonåringar möjlighet att uppleva "känslan av Vi", vilket är ett viktigt steg på vägen till efterföljande självbestämmande för en person i tonåren [Utvecklingspsykologi och utvecklingspsykologi/A.K , 2012] Således kommunicerar en tonåring i en grupp och har även separat kommunikation med vänner. Den första utvecklar förmågan att vara ledare och underordnad, att agera tillsammans för att uppnå gruppens uppgifter. Den andra utvecklar en känsla av psykologisk intimitet, tillit, närhet. Gruppen är det viktigaste stödet för en tonåring, men den ställer samtidigt allvarliga krav på honom både när det gäller efterlevnad av gruppens värderingar och beteende. Trots detta tryck från gruppen är det mycket viktigt för en tonåring att bli accepterad i den grupp han önskar och att ha status och auktoritet i den. På grund av detta upplever ungdomar en konformitetsreaktion – önskan att vara som andra medlemmar i gruppen. Detta manifesteras i samma kläder, sätt att prata, hobbyer etc. [Utvecklingspsykologi och ålderspsykologi / A.K. Molchanova, 2012] Ungdomarnas inställning till pedagogiska aktiviteter är ofta ambivalent, paradoxal Som regel minskar deras akademiska prestationer avsevärt. Eftersom intresset för omvärlden, för kamrater, ökar, vilket ersätter intresset för utbildningsverksamhet. När man observerar vuxna kommer tonåringar ofta till slutsatsen att värdet av skolkunskap är överdrivet och att dess närvaro inte är ett kriterium för den vuxen ålder som en tonåring strävar efter. Å andra sidan är tonårsstadiet det viktigaste, känsliga för bildningen hos en person med ett sug efter självförbättring och självutbildning, vilket inte stöds av yttre incitament i form av kontroll från skola och föräldrar. Med andra ord kan en tonåring nå en nivå av mogen pedagogisk motivation, när lärande kan bli värdefullt i sig eller som ett verktyg för att förverkliga livsuppgifter [E.A av tonåren, kognitiva färdigheter är aktivt förbättrade person, självkritik och.