От автора: Училище. Минимална образователна програма Аз съм майка и съм психолог. И тези 2 неща трудно се съчетават, когато става въпрос за училището, в което ходят децата ми. Мозъкът работи неуморно, наблюдавайки действията на учителите. Разбира се, поверявайки детето си на училище, аз се притеснявам и се опитвам да събера повече информация за това как се чувства детето ми до този конкретен човек, чието име е Учител. И е ясно, че за мен е важно да не намеря нищо лошо в него. И разберете навреме и започнете профилактични разговори с детето. Понякога си мисля, че истината е по-лесна да не знаеш много неща. Тогава е по-лесно да повярвате, че повечето учители са прекрасни хора, които желаят най-доброто за детето и е по-лесно да си затворите очите за оплакванията и недоволството на децата. Както и да е! Откакто сте в този сайт, вече сте разбрали, че има много психопатологии в различни комбинации. Във всяка професия има достатъчно такива. И реалността е, че в училище те са не по-малко! Затова нека захвърлим илюзиите, както и ненужната параноя. (И все пак навсякъде има достойни представители на своята професия). Има и досадни грешки и недоразумения, които могат да бъдат изяснени и да останат в добри отношения. Ако(!) човекът и вие в частност сте готови да слушате, чувате и знаете как да преговаряте. Важно е да запомните, че за едно дете в началното училище и особено в първи клас учителят става важна фигура. Той е умен, зрял, красив и има силата да поучава и оценява. Което означава, че може да види по-добре какъв съм. И щом майка ми ме доведе и ме повери на него, значи и аз мога да му вярвам! И ето 2 неща. 1. Много е важно да изберете учител, на когото да поверите детето си.2. Доверието на детето към учителя е все още пълно и сляпо. Не бъди сляп. Ако учителят каже, че съм глупав, това означава, че съм глупав. Ако той не ме оценява, а аз се старая, значи съм некомпетентен. И лошо по дефиниция. Наистина не можете да завиждате на училищните учители. 30 човека в клас си е работа. И учителят обаче не винаги може да забележи и похвали и оцени. Но можем да говорим за това и липсата на оценка, когато едно дете се е старало много, не е най-лошото нещо, което може да направи един учител. Опасно: публично засрамване, когато детето се чувства унизено и беззащитно с невъзможност да се защити. Опасно: публични обиди в група, което е важно, когато детето иска връстниците му да го смятат за добро граници, както лични, така и физически. Обиди, ровене на учител в личните вещи на ученика, нападение. И ако това е така, то детето в училище не е защитено от хората, на които трябва да има доверие. Няма доверие - няма усвояване на информация. И не искам да говоря на борда. Във вътрешния свят на детето това може да бъде опасно. Особено ако в миналото е бил подложен на подигравки и унижения на дъската. Не всеки учител може да бъде оправдан, а и не е необходимо. Понякога детето трябва да бъде защитено и да има превантивни разговори. Понякога е късно да се говори и е време да отидеш на психолог, а се случва успоредно с последното да мислиш и за преместване в друго училище или клас, но всички драстични мерки и решения се вземат след като се убедиш, че ти сте направили всичко възможно. И това, което се случва, не е недоразумение. И стилът и патологията на учителя. Нещо като това. Мамчета, пишете за вашите случаи в коментарите. За мен е наистина важно да знам какво още се случва. С какво трябва да се занимавате?) Отделен въпрос са и класните ръководители. Те, подобно на учителите в началното училище, оформят атмосферата в класната стая. Това до голяма степен е несъзнателно влияние на тяхната личност. Те идват в клас и носят своето поле. Вашият живот и вашата история. И нека не говорят за себе си. Но целият им багаж значително оцветява това, което правят. Непреработените лични травми – по един или друг начин започват да се смесват в атмосферата на класа и да оцветяват атмосферата – състезателни тенденции, съперничество, агресивност, унижение, срам. Затова се съзнавайте и избирайте.