De la autor: Acest articol este destinat atât părinților, cât și psihologilor școlari începători, dar va fi de interes, poate, pentru toți ale căror activități sunt legate de educație, pedagogie și psihologie „Copilul meu este de aur !” - poate că nu mă voi înșela dacă spun că tocmai din această frază se confruntă majoritatea psihologilor școlari, în cel mai bun caz, crize de greață ușoară Desigur, în condițiile cercului interior obișnuit, în familia ta, unde copilul tău știe ierarhia locală stabilită și locul său în ea, poate fi aur și chiar un element mai prețios și mai semnificativ... deși, așa cum arată practica, această evaluare în cadrul familiei are loc pe baza unor concluzii exclusiv subiective, iar părinții pot fi atinși. chiar și prin faptul că astăzi copilul lor iubit conducea m-am simțit surprinzător de calm și n-am făcut nicio furie Tocmai această poziție a părinților m-a determinat să scriu acest articol - „acasă copilul nostru este de aur, dar la tine. școală...” care de cele mai multe ori prin buzele lor se transformă într-un dureros „copilul meu este de aur, iar școala ta este pur și simplu proastă”. Formulare tristă, nu-i așa? Mă tem că cel mai bun lucru care poate fi oferit unor astfel de părinți este schimbarea imediată a școlii. Ceea ce fac deseori, fără a uita să îi avertizez pe reprezentanții „aurului” că, după ce schimbă a patra școală la rând, este timpul să mă gândesc la consultarea serioasă a familiei și anume la consultarea familiei - deoarece problema învățământului primar stă tocmai cu părinții și cel mai apropiat cerc de reprezentanți copil - modelul primar de societate cu moralitatea, legile și fundamentele ei este o familie care crește un copil. Și tocmai greșelile de creștere a familiei au ca rezultat bătăile de cap ale profesorilor Așadar, copilul „lycan” este o pepiță de aur acasă... nu, AUR PUR DE CEL MAI ÎNALT STANDARD, pe care școala dezgustătoare încearcă să-l pătească. și adaptează-te la un cadru josnic și la Standardele educaționale ale statului federal, și în aceeași școală - un bulgăre de murdărie și proaste maniere, gura proastă, luptă, țipând la profesori și strică nervii tuturor din jurul lui problema, disecând-o mai întâi în membri 1) Limbajul obscen. Cel mai adesea, cel mai mic dintre toate relele. Înjurăturile expuse de un copil atunci când comunică cu semenii pot veni atât din familie, cât și dintr-un cerc mai larg de contacte - grădiniță, colegi de joacă în cutia cu nisip, sau aceeași clasă I. Inițial, ar trebui să stabiliți ora la care au început să apară aceste abateri - pentru a clarifica de unde au fost colectate undele pentru sesiuni. Aceasta este urmată de o conversație individuală cu copilul pentru a clarifica înțelegerea acestuia cu privire la gravitatea infracțiunii comise și la sursa originii acesteia. Cel mai adesea, rezolvarea acestei probleme nu necesită eforturi serioase 2) Atitudinea copilului față de ceilalți - atât colegii cât și profesorii - este în întregime determinată în familie. De ce? Răspunsul este simplu: tata a țipat la mama pentru „gestionare greșită” din cauza a două pete de praf - copilul, folosind exemplul prezentat, țipă la vecinul său de birou pentru că a suflat resturi dintr-o radieră pe birou. Mama l-a pălmuit pe tata ca răspuns - iar acum puiul deja distribuie palme cu devotament, doar pentru a ține pasul cu părinții lui. Tata a numit-o pe bunica mea un cuvânt de trei litere și a numit-o vechi, scuze, perichnetsy - iar acum profesorii aud deja insulte îndreptate la ei... lista poate continua și mai departe. Cele mai simple analogii desenate de intelectul unui copil sunt cel mai adesea simple și naive într-o măsură pronunțată. Pentru a rezolva această problemă, este necesară o conversație cu părinții și corectarea nivelului moral general al dezvoltării copilului. Asta e corectia! Deja! Imediat! În viitor, se va înrăutăți doar. Și ar fi bine să mutați relațiile de familie la un nivel calitativ superior 3) Contextul emoțional general al copilului îi modelează comportamentul general. Motivația sa educațională, atitudinea pozitivă sau negativă față de ceilalți, calitatea acțiunilor sale și percepția asupra lumii din jurul său depind de starea de spirit a copilului. Cu toate acestea, formarea și, mai ales, observarea emoțiilor în afara comportamentului nu este un proces simplu..