Psihologia americană, în ciuda unei anumite rezistențe continue a multor psihologi domestici de a-l studia, un fel de aroganță și părtinire: „Ce zici de asta?”, este un uimitor , câmp spațios pentru tot felul de gânduri, discuții, experimente . Când pregăteam o prelegere pe tema periodizării în vârstă a personalității, am vrut să mă concentrez în mod special pe conceptul de dezvoltare morală de Laurence Kohlberg. Și deși am întâlnit destul de multe critici caustice, caustice la adresa acestei teorii (ei bine, unde am fi noi fără ea?), totuși, conceptul lui Kohlberg presupune existența unor etape universale de formare morală și leagă indisolubil înțelegerea moralității cu cea umană. dezvoltare cognitiva. Studiind reacțiile umane la o serie de dileme morale, Kohlberg a descoperit că ceea ce este esențial pentru dezvoltarea morală nu este atât soluția la dileme, cât cursul de raționament care a precedat această decizie. Dar nu voi pătrunde în teorie, ci voi dezvălui principalele etape ale dezvoltării morale a unei persoane. Deci, o persoană trece prin trei niveluri de dezvoltare morală, fiecare dintre ele având două etape. Nivelul premoral (domină aici teama de pedeapsă și dorința copilului de a se conforma unui model de comportament, care este derivat din acesta). Ascultarea și pedeapsa 1.2. „Interes personal” (dorința de a primi recompensă)2. Nivel convențional (nivelul moralității general acceptate, în care recunoașterea publică devine mai importantă decât interesele personale. Domină rușinea în fața celorlalți). 2.1. Capacitatea de a evalua comportamentul din punct de vedere moral2.2.Constientizarea legilor morale general acceptate3. Nivelul moralei autonome (domină ideea de conștiință, se formează propria paradigmă morală 3.1 Conștientizarea contradicțiilor dintre diferitele contradicții morale 3.2 Ținând cont de nuanțele teoriei dezvoltării morale). poate face ajustări la adecvarea vârstei acestor etape. Deci, primul nivel poate acoperi vârste de până la 7-12 ani. Al doilea are până la 13-16 ani. Iar al treilea de la 15-17 ani. Astfel de discrepanțe în periodizare indică neuniformitatea dezvoltării personalității, diferențe calitative în formarea acesteia și caracteristicile individuale.