Från författaren: Artikeln skrevs som en rekommendation för deltagare i projektet för avdelningen för kommunala betalningar och arbete med befolkningen i Volgograd (socialt skydd ), vars syfte är hjälp med social anpassning barn uppvuxna i stängda institutioner (barnhem och internatskolor), som tillhandahålls av framgångsrika människor i staden känna till egenskaperna hos barn: Många studier av egenskaperna hos den mentala utvecklingen hos barn som växt upp i slutna barninstitutioner tillåter oss att identifiera sådana gemensamma drag som: 1. drag i den inre positionen (svagt fokus på framtiden)2. känslomässig flathet (utarmning av emotionalvärlden)3. förenklat och utarmat innehåll i självbilden, 4. minskad inställning till sig själv, 5. bristande bildning av selektivitet (bias) i förhållande till vuxna, jämnåriga och den objektiva världen, 6. impulsivitet, omedvetenhet och bristande beteendeoberoende, 7. situationstänkande och beteende och mycket mer. Därför, om du ska kommunicera med sådana barn, bör du inte förvänta dig ett stormigt möte, känslomässiga reaktioner eller rika berättelser från barn om sig själva. Troligtvis kommer barn att bete sig utifrån situationen, baserat på sina egna idéer och erfarenheter. Om du förbereder informationsmaterial eller gör en presentation för barn från ett barnhem, tror jag att följande rekommendationer kommer att vara användbara för dig när du förbereder materialet: 1. Försök att fördela materialet i block och arrangera det med visuellt och figurativt ackompanjemang. Det kommer att vara intressant om killarna, inom ramen för ditt ämne, praktiskt taget kan göra något tillsammans med dig, detta kommer att tillåta dem att konsolidera materialet och skapa känslomässigt laddade, glada stunder som kommer att berika killarna med minnen, dessutom kommer att kunna lära sina kamrater vad du lärde dem 2. När man startar en föreställning eller lektion bör man ta hänsyn till att de flesta barn har ett snävt och dåligt innehåll av motiv i de flesta fall uppstår motivation ”här och nu” beroende på den uppkomna situationen. Därför bör du inte förvänta dig högt intresse under en halvtimme, särskilt om barn bara är lyssnare. Nu, om du utlyser en tävling, är det bättre att delta i en annan tävling, till exempel en stadstävling, där de obligatoriska villkoren kommer att vara hans aktivitet och ditt ackompanjemang, åh... då kommer du att se uppmärksamhet och effektivitet från barnen . Och detta tillstånd gör att du kan lösa några problem: du kommer att diversifiera innehållet i motiv, utöka tidsperspektiv som vanligtvis är fokuserade på nuet, med ett ord, fokusera på framtiden. Om ni gör något tillsammans, se till att ha medhjälpare. Och kom ihåg: 1. Först gör jag, du tittar. 2. Vi gör det tillsammans. 3. Det gör du, utvärderar jag. 4. Du gör det själv och utvärderar det själv. 3. I ett samtal med barn, demonstrera ditt "jag-koncept" (Vad är jag?, kom ihåg hur barn säger: Jag är en prinsessa, och som Shrek sa: "Jag är som en lök"), odla självrespekt och självacceptans i dem, beröm för resultatet. Saken är att barn som är uppfostrade på barnhem har ett svagt "jag-koncept" de fokuserar sin självkänsla på "vi", i de flesta fall identifierar sig med sina barnhem och ser därför inte sin individualitet och visar inte henne; .4. En viktig punkt i materialet är frågan om könsidentitet, eftersom flickor i de flesta fall måste ”överleva” bland sina kamrater och pojkar inte vet vad plikt och ansvar är. Demonstrera till exempel: kvinnor ska vara feminina och män ska vara starka. Berätta för oss om de plikter du var tvungen att utföra hemma, om etikettreglerna. Skapa stöd för en positiv standard, och inte en negativ, som vanligtvis är fallet med barnhem.5. Förvänta dig inte förtroende från killarna, var beredd att svara på frågor, och därför är det bättre=408