Från författaren: Artikeln publicerades i: Psychology and pedagogy in the system of humanitarian knowledge. Material från den internationella vetenskapliga och praktiska konferensen. (m. Odessa, Ukraina, 25-26 maj 2012). – Odessa, GO: "Pivdenna Foundation of Pedagogy." 2012 – 96 sid. s. 5-8 PRAKTISK TILLÄMPNING AV BEGREPPET PERSONLIG UTVECKLING I GRUNDEN FÖR TRANSAKSIONELL ANALYS I den moderna psykologins och psykoterapins historia har många modeller och stadier av personlighetsutveckling beskrivits. Varje representant för vårt yrke är redan medveten om den psykologiska betydelsen av denna process. Men på grund av de historiska förhållandena för bildandet av psykologiskt tänkande i det postsovjetiska rymden förblir många världsberömda och dynamiskt utvecklande områden av psykoterapi fortfarande dåligt representerade i ukrainska specialisters praktik och teoretiska utveckling. Detta påstående är sant för transaktionsanalys, både grenen av psykoterapi som helhet, och för modeller för personlighetsutveckling som utvecklats med denna metod. Rysktalande specialister kanske redan är bekanta med de grundläggande principerna och koncepten för transaktionsanalys [5, s 15]. I detta arbete kommer vi att fokusera på att beskriva modellen som utvecklats av Pamela Levin [9] och illustrera möjligheterna för dess användning i psykoterapeutisk praktik. P. Levin identifierar sex utvecklingsstadier från födseln till arton år, som vart och ett innebär sina egna uppgifter. Vid varje stadium utvecklas intensivt ett av de strukturella egotillstånden förälder, vuxen, barn av första och andra ordningen [3, kap. 2, 4]. I det första stadiet av "existens", från födseln till sex månader, utvecklas det somatiska barnet intensivt (Fig. 1). Uppgiften för detta stadium är att överleva, ta emot vård, tillfredsställa grundläggande behov [9, s 130] och få stroke [11]. Den personliga utvecklingen i denna ålder påverkas negativt av föräldrarnas tillbakadragande, otillräckliga svar på barnets behov och brist på fysisk kontakt. Little Professor utvecklas intensivt [9, s.131] . Uppgiften för denna period är att utforska världen utan begränsningar. Barnet identifierar sig med sina handlingar. När handlingar och kognitivt intresse begränsas av föräldrar kan barnet få ett förbud mot att uppnå mål [1, s. 37] och en rädsla för nyhet Det tredje stadiet av "tänkande" varar från ett och ett halvt till tre år som det vuxna egotillståndet utvecklar [9, s 132]. barnet behärskar aktivt tal och orsak-och-verkan-tänkande, och är psykologiskt separerat från sina föräldrar genom förnekelse. Här kan man spåra ett naturligt samband med krisens manifestationer vid tre års ålder [2, s 149]. En förälders förbud mot barnets egen åsikt kan störa den normala utvecklingen i detta skede. Det är viktigt att låta barnet tänka själv. Emotionell läskunnighet börjar bildas [10, s. 47]. Det fjärde stadiet av "identitet och styrka" äger rum mellan tre och sex år. Verkligheten förstås genom utvecklingen av fantasi. Detta är också tiden för konsolideringen av manuset [4, s. 29]. Socialisering och könsidentifiering förekommer. Om stadiet inte klaras ordentligt uppstår vidskepelse och brist på separation mellan verklighet och fantasi. Det femte stadiet av "struktur och färdigheter", som varar upp till tolv år, innebär utveckling av ny kunskap och färdigheter, internalisering av normer. och regler [9, s.133]. Föräldrarnas egotillstånd bildas. I det här utvecklingsstadiet är det viktigt för ett barn att utveckla sina egna regler, som kan skilja sig från föräldrarnas. Slutligen förenar det sjätte stadiet av "förnyelse" alla psykologiska prestationer hos barnet till en holistisk personlighet [9, s 134], och bildandet av en vuxen typ av sexualitet sker. Kännetecknas av instabilitet i beteendet. I denna integrationsprocess kan de ogynnsamma tidiga stadierna delvis kompenseras. Om barnet inte lyckades lösa stadiets uppgifter, går det vidare till nästa med något "utvecklingsstopp". I vuxen ålder dettamanifesterar sig som ett komplex av specifika problem, baserat på vars natur man kan dra en slutsats om dess början. Den mest intressanta punkten i konceptet är förslaget om en cyklisk upprepning av stadier [9, s. 135]. . Med varje cykel börjar ett nytt skede i livet, där det finns en chans att slutföra den process som påbörjades i ett liknande skede av föregående cykel. Således, i den andra cykeln, slutar det sista stadiet vid en genomsnittlig ålder av trettiosex år, vilket ofta visar sig i den så kallade "medellivskrisen". Men varje större livsförändring, till exempel äktenskap eller byte av jobb, startar en ny cykel, som överlagras på kalendern, och en person genomlever som regel flera stadier inom olika områden av livet samtidigt . Med hjälp av detta tillvägagångssätt kan det hävdas att orsaken till frekventa förändringar av arbete eller relationer som en begäran om psykologisk utarbetning kan vara dold i egenskaperna hos passagen av dessa stadier i barndomen. Dessutom kan själva karaktären av begäran från klienter som vänder sig till en psykolog ge information om utvecklingsstadiet som han upplever för närvarande. [7, 8] För att illustrera, låt oss citera fallet med klienten L., en ung kvinna på 27 år, som bad om hjälp med en begäran om att få hjälpa till att fatta ett beslut angående hennes förhållande till sin man. Hon kunde inte själv bestämma om hon skulle fortsätta förhållandet eller bryta. En analys av personlighetsutvecklingens stadier, som genomfördes under den inledande intervjun och de första rådgivningsmötena, visade att strukturstadiet är relevant för klienten. Som barn, under detta skede, tvingades hon följa strikt etablerade beteenderegler, som dikterades av en ganska kontrollerande och auktoritär mamma. Som ett resultat fanns ett antal förbud och föroreningar i klientens psyke [5, s 196]. För dekontaminering gjordes följande under 8 sessioner: 1) "Om du inte vet hur man gör något, då är det bättre att inte prova det": tillstånd gavs att prova nya åtgärder, som ett resultat av vilket jag bakade en tårta för första gången i mitt liv. Sedan påskkakor, vilket förstärkte förtroendet för att han kunde baka 2) "En man ska kunna göra allt runt huset": de klargjorde att det var precis vad klientens pappa var, men andra män har rätt att vara annorlunda. från deras far 3) "En kvinna borde fatta beslut": hon kom ihåg fall när hennes man fattade beslut, inte hon, och "världen kollapsade inte." ett enda fall från mitt vuxna liv där detta kunde bekräftas. Hon erkände att det var hennes mors ord, som hon trodde 5) "Du måste kontrollera känslor": hon började samla nya erfarenheter av att uttrycka känslor och blev övertygad om att livet inte försämrades ytterligare från historien , varaktighet och karaktär av konflikter i relationer med sin man, blev det tydligt att i detta förhållande går klienten igenom ett tänkande stadium. Oförmågan att fatta självständiga beslut, bristande medvetenhet om ens önskningar och manifestationer av negativism är alla karaktäristiska problem för detta stadium. Under loppet av arbetet med dessa frågor under loppet av 10 sessioner avslöjades ett tidigt barndomsbeslut om att hålla tillbaka känslor [1, s 42], rackaren av hjälplöshet konfronterades [6], tillåtelse gavs att tänka, agera, och ha kul. Under konsultationen fattade klienten ett självständigt beslut att leva separat från sin man, och tog sedan ett annat beslut att bygga en relation med honom på fundamentalt nya villkor. Således tillåter begreppet cykliska utvecklingsstadier i praktiken att snabbt bestämma poängen av "utvecklingsarrest" av klienten och nödvändiga åtgärder från en specialist: 1. Goulding M., Goulding R. Psykoterapi av en ny lösning. Teori och praktik. -M.: ”Klass”, 1997. - 288 s.2. Mukhina V. S. Utvecklingspsykologi: utvecklingsfenomenologi, barndom, tonåren: lärobok för universitet - M.: "Academy", 2002. - 456 s.3. Stewart J., Joines V. Fundamentals of TA: transaktionsanalys: Transl. från engelska – K.: FADA LTD, 2002. – 393 s.4. Steiner K. Scenarier av människors liv. Eric Berneskolan. – St Petersburg: Peter, 2003. – 416 s.5. Shustov D.I. Kliniska riktlinjer.9-15.