Från författaren: Jag skriver också till mig själv. För närvarande intar psykologyrket genomgående en "vinnande plats" i popularitetsbetyget. Bland andra yrken, mer än tio år i rad, har psykologi som framtida verksamhet tillhört de tre mest eftertraktade disciplinerna, tillsammans med juridik och ekonomi. Det förefaller mig som att det är just psykologins popularitet som tillförlitligt kännetecknar vår tids unga människors värdesystem. Och samtidigt, paradoxalt nog, är det psykologins popularitet som ger en uppfattning om särdragen hos problemen, inte bara för enskilda ungdomar eller sociala grupper, utan också för vårt moderna samhälle som helhet. Att vara psykolog är prestigefyllt. Att bli psykolog är viktigt för att få personlig styrka och makt, först och främst över dig själv. Kompetens inom området teoretisk och praktisk psykologi är nödvändig för personlig utveckling och psykologisk hjälp till människor. Hur som helst, om du kan ge kompetent assistans till andra människor, så är detta naturligtvis väldigt, väldigt viktigt för din egen stabilitet och känsla av personligt välbefinnande. Bristen på personlig stabilitet och personlig styrka förvandlas hos många unga till en ihärdig önskan att få makt och makt över sig själv och andra. "Personlig motivation", som dominerar en ung persons önskan att bli psykolog, är det mest kraftfulla filtret för att bemästra denna specialitet. Och det är just denna omständighet som på allvar skiljer lärarpsykologi från att undervisa vilket annat yrke som helst. Personligt intresse och personlig selektivitet gör lärande till stor del subjektivt. Genom att betona detta uttrycksfulla drag av utbildning som psykolog, fortsätter jag tanken att för att nå verklig framgång i yrket är det oerhört viktigt för en ung specialist att börja processen med "återsubjektivisering" bokstavligen från de allra första stegen. Det är viktigt i en psykologs arbete att så snart som möjligt lära sig att fokusera på objektiva mönster i organisationen av erfarenheter och beteenden hos andra människor som behöver psykologiska tjänster (hjälp, korrigering, coachning, etc.). Och därigenom övervinna begränsningarna med att lära ut ett yrke. En ung psykolog måste övervinna det så kallade "kompetenskomplexet". Detta "komplex" bildas i processen att lära ut en specialitet genom en slags "mättnad" av en studentpsykolog med teoretisk information. Dessa personliga motiverande attityder som i första hand uttryckte deras egna personliga problem visar sig vara de huvudsakliga meningsbildande faktorerna i den professionella psykologiska utbildningen av studenter med psykologiska specialiteter. En psykologstudent har ingen aning om att studier vid en psykologisk fakultet eller institution inte löser hans personliga problem. Ändå får den utexaminerade intrycket att en god teoretisk grund är nyckeln till hans personliga och professionella välmående och tillväxt. Men tyvärr tar det inte lång tid innan besvikelsen kommer. En ung psykolog som strävar efter att arbeta inom sin specialitet står inför det faktum att han "inte kan göra någonting"! Även med en bra utbildning i huvudstaden kan han inte svara på förfrågningar om psykologisk hjälp. Det äckligaste i den här situationen är för det första att han inte kan hjälpa sig själv i de situationer som, det verkar, har legat kvar i det förflutna på grund av träning. Ingen av de riktiga psykologerna lyckades kringgå denna period av professionalisering och, skulle jag säga, professionell socialisering av individen. Jag tror att det är bland psykologer som denna motsättning mellan hög teoretisk kompetens och extrem oförbereddhet för praktisk verksamhet är mest uttalad. Kraften i denna motsägelse är så stor att den bokstavligen "splittrar" den professionella världsbilden i bitar och tvingar fram ett panikslaget sökande efter sätt att återställa integritet och sätt att vinna professionell livskraft. Inte många.