Från författaren: Ett underlägsenhetskomplex är inte ett stigma och är inte alls ett sällsynt fenomen, utan en hel uppsättning restriktioner-begränsningar som inte tillåter ett barn och /eller en vuxen för att visa sina bästa och naturliga egenskaper hos själen genom prismats ofullkomliga personlighet. Att upptäcka dolda komplex är en oerhört viktig uppgift, som förutsätter ytterligare medveten förändring och kontroll av den egna naturen. Vem av oss har inte upplevt en trögflytande, klibbig och förnedrande känsla från vilken vi velat gömma oss, försvinna, falla. genom marken Och det uppstod ur vårt eget till synes absurda utseende, osäkra och vinklade rörelser och gång, onaturligt beteende och förvirring, från illvilliga och föraktfulla flin och fniss riktade i hans riktning, hört efter hullingar och förlöjligande än en brasör av glödande kol, plågade själen och sårade hjärtat, sved personligheten, födde förbittring och ackumulerade ilska Ett underlägsenhetskomplex syr personlighetens tyg med en tjock flerfärgad tråd. Här kan du hitta tråkiga toner av inkonsekvenser, dystra nyanser av inkompetens, fläckar av underlägsenhet, flashiga färger av falsk skam och permanent skuld, etymologiskt, inte en persons fulla värde eller självvärde, otillräcklig och otillräcklig självkänsla med. en brist på integritet I en värld av tredimensionell verklighet är detta inte förvånande, eftersom begränsad vision plus subjektiv bedömning, som starkt främjas och implanteras i vardagen, inte tillåter oss att se oss själva och acceptera vår multidimensionalitet. verklig bild Ett mindervärdeskomplex är inte alltid ett neurotiskt syndrom, som klinisk psykologi beskriver det. Detta är ett helt symptomkomplex som täcker moraliska, fysiska, estetiska, sexuella, etniska, klassmässiga, religiösa och andra sfärer av det mänskliga livet. De primära manifestationerna av detta komplex är märkbara redan i tidig barndom, och med gradvis mognad intensifieras och blir de inbäddade. i den utvecklande personlighetens struktur Föräldramiljön är den främsta modellen för ett litet barns personliga utveckling. Och hur naturligt och harmoniskt han passar in i barnets världsbild, desto mindre märkbara och dominerande blir komplexen och begränsningarna i de känsliga perioderna av hans uppväxt Tyvärr, mycket ofta en liten person befinner sig i förhållanden där känslan av hans egen hjälplöshet förvärras av en känsla av maktlöshet, oförmågan att leva fritt och fatta självständiga beslut Det finns många skäl till detta och de tyder mycket tydligt på bristerna i uppfostran: otillräckliga eller överdrivna krav på barnet barnets beroende av sina föräldrar och att påpeka barnets underlägsenhet eller obetydlighet av barnets överdrivna pretentiösa egenskaper; gynnar andra jämnåriga barn som en börda i relationer, som begränsar barnets personliga frihet med hjälp av en gemensam pedagogisk modell; nöje och att inte ta barnet på allvar under alla rimliga förevändningar som betonar föräldrarnas personliga överlägsenhet av barn, avsiktlig eller omedveten underskattning av barnets självkänsla; av barnets utvecklande personlighet, föräldrar som flyttar den huvudsakliga pedagogiska rollen till förskolor och skolor. För, omedvetet imitera sina egna föräldrars utbildningsmodell, trampar unga familjer på samma smärtsamt slående kratta av faderskap och moderskapvillkor för förnekelse av den lilla medborgaren som en självmedveten och i ännu högre grad andlig varelse Det bästa, enligt min mening, är att erkänna det faktum att uppfostra och lära ett barn i den allmänt accepterade betydelsen och förståelsen av detta ord? är onödigt och till och med skadligt. För undervisning förutsätter att följa auktoritet och uppfylla föreskrivna sanningar eller regler, som till stor del har blivit föråldrade eller, ännu värre, medvetet hindrar små skapare från att synkretiskt inse världen i dess holistiska mångfald. Dessutom fungerar knappast "sociokulturella normativa modeller" för utbildning för individuell utveckling av dagens barn, utan snarare "anpassa" dem till en viss social standard Det är nödvändigt att låta barn vara, absorbera livslektioner i enlighet med sina egna intentioner och önskningar, erbjuda olika möjligheter att lära sig självständigt är exempel på en sådan alternativ modell för barns utveckling, som skiljer sig från den allmänt accepterade pedagogiska , och den har mer än en gång bevisat sin giltighet och effektivitet för allmänheten absorberade många av de bästa idéerna från det förflutna och erbjuder innovativa modeller av utbildnings- och utvecklingsprocessen i de nuvarande förhållandena, fungerar också som en modell och arv för kommande generationers självpedagogiska färdigheter Men i alla fall har ingen avbrutit personliga ansvar och grunderna för utbildning måste bemästras av alla som tar på sig föräldrarollen För att göra detta är det nödvändigt att ta en bredare titt på utbildningsprocessen och medvetet ta in följande information som jag tror att många redan har accepterat faktumet att deras eget upprepade komma till denna värld, eller åtminstone erkänna denna möjlighet. Och om så är fallet behöver vi bara tillåta oss att komma ihåg spelreglerna på planeten Jorden, enligt våra egna planer, intressen och preferenser, samtidigt som vi upprätthåller alla de viktigaste värderiktlinjerna baserade på universums tre huvudlagar: lagen om fri vilja (valfrihet), lagen om icke-skadande och kärlekens lag Förbereder sig för nästa jordiska resa, planerar och väljer en person noggrant sina egna föräldrar, i händelse av tillräcklig utveckling av själen, eller detta. valet görs bilateralt enligt attraktionslagen. I alla fall låter hans barn vara navigatörer i tidig barndom, när livets vågor fortfarande är för stora och ibland farliga för en liten resenär att övervinna på egen hand, vilket lämnar kaptenens. övervakning bakom dem, deras föräldrar ger dem ansvar - den viktigaste komponenten i deras framväxande individualitet Sålunda utvecklas en liten personlighet som ännu inte har tappat kontakten med den vetande själen, utan helt litar på sina infödda mentorer och vårdnadshavare. behöver för att behärska livet program Detta är hur lite medborgare lära sig att lära sig livet lektioner, utan onödiga förmynderskap, press och överdriven press och tryck på det mest bekväma och bekväma sätt för dem för att uppnå en sådan ömsesidig förståelse och inte vara en källa till barns komplex, det är viktigt: att älska din omge barnet med ömhet, omsorg och känslighet alltid lyssna till barns intressen och behov, lära sig att acceptera och förstå deras synvinkel; aldrig jämföra dem med någon eller utvärdera barns kreativitet i alla möjliga former. hot, utpressning och andra metoder för manipulation, inte borsta bort sina förfrågningar, använda olika ursäkter, respektera en liten individs personliga utrymme, ingjuta och odla en etisk och estetisk uppfattning om livet, aldrig lura eller prata halvsanning, alltid och i allt, ge valfrihet, straffa inte, eftersom on-kaz (Ukr. kazati - att tala) är ett förtal eller energetisk negativ påverkan (skadar den eteriska dubbeln).