Jag fortsätter att publicera filer med spel som jag använder i mina dagliga aktiviteter. "Tjejer". (se fig. nr 1). Formulär erbjuds med bilder av flickor ordnade åtta i varje rad. Uppgiftsalternativ: a) / understryka, / räkna / flickorna med svarta rosetter (vita); b) / understryka, / räkna / flickor med svart hår och svarta rosetter; , / räkna / med svart hår och vita rosetter Fig. nr 1 2. "Piggy." (se fig. nr 2). Blanketter erbjuds med bilder av smågrisar, placerade tio i varje rad. Uppgiftsalternativ: a) / understryka, / räkna / de glada / ledsna smågrisarna b) / understryka de glada / ledsna smågrisarna, / ett öra / c) / understryka de glada / ledsna smågrisarna med 2 /1/ öron , utan smällar , med smällar. Uppgifterna blir svårare efter hand: a/, b/, c/.Fig nr 2 3. "Kossor". (se fig. nr 3). Blanketter med bilder av kor ordnade åtta i rad erbjuds. Uppgiftsalternativ: a) / understryka , / räkna / ko med ett horn / två /; b) / understryka , / räkna / ko med ett öra / c) / understryka , / räkna / med ett horn, ett öra . / och vice versa / och andra alternativ Introducera antalet inlärningsuppgifter gradvis. (se fig. nr 4). Formulär erbjuds med bilder av små män med olika positioner av armar och ben, ordnade nio i rad. Uppgiftsalternativ: a) / färga in, / understryka, skugga, räkna / de små männen som står på ett ben b) / färga in, / understryka, skugga in, räkna / de små männen som står på ett ben och har sina; armarna utspridda åt sidorna; c)/ skugga / understryka, skugga, räkna / de små män som har benen bredare än axelbrett isär och armarna utspridda åt sidorna d)/ skugga, / understryka, skugga, räkna / de små män som har deras armar och ben axelbrett isär e)/ färg / understrykning, skugga, räkna / de små männen som sänkte armarna och placerade benen nära / intill varandra /. (se fig. nr. 5). Fig. nr. 5. 6. "Ringar" (se fig. nr. 6). Kryssa ut ringarna med en viss lucka (ovanför, under, vänster, höger, etc.). Säg inte "ja" och "nej", ta inte svart och vitt, kommer du att gå till balen? (Nästa är dialogen. Presentatören "provocerar" spelarna att säga orden "ja", " nej, "svart", "vit"). "I spegelaffären." Mål: utveckling av observation, uppmärksamhet, minne. Skapa en positiv känslomässig bakgrund. Att bilda en känsla av självförtroende, såväl som förmågan att lyda en annan persons krav. Den vuxne (och sedan barnet) visar rörelser som alla spelare måste upprepa exakt efter honom. Instruktioner: ”Nu ska jag berätta en historia om en apa. Föreställ dig att du är i en butik där det finns många stora speglar. En man kom in med en apa på axeln. Hon såg sig själv i speglarna och trodde att de var andra apor och började göra miner mot dem. Aporna svarade med att göra exakt samma miner mot henne. Hon skakade med näven mot dem och de hotade henne från speglarna. Hon trampade med foten och alla aporna stämplade. Vad apan än gjorde, upprepade alla andra exakt dess rörelser. Låt oss börja spela. Jag kommer att vara apan, och ni kommer att vara speglarna.” I stadiet för att bemästra spelet spelas apans roll av en vuxen. Då får barnen rollen som en apa. Samtidigt är det nödvändigt att se till att varje barn över tid kan fylla denna roll. Det är nödvändigt att stoppa spelet på toppen av barns intresse, undvika mättnad och övergång till självnjutning. De "speglar" som ofta gör misstag kan elimineras från spelet (detta ökar motivationen för spelet).9. "Vad hör du?" Mål: utveckling av auditiv uppmärksamhet Utrustning: föremål som producerar ljud som är bekanta för barn. skärm.Beskrivning: Presentatören uppmanar barnen att lyssna ochkom ihåg vad som händer bakom dörren eller skärmen. Han ber sedan att få berätta vad de hört. Vinnaren är den som identifierar ljudkällorna mer och mer exakt. Instruktioner: "Nu ska vi spela spelet "Vad kan vi höra?" och ta reda på vem som är mest uppmärksam. Du måste lyssna noga på vad som händer bakom dörren (skärmen) i total tystnad under en tid (jag tar tid). Vid slutet av denna tid (1-2 minuter) måste du namnge så många ljud som hörs som möjligt. För att alla ska få möjlighet att tala är det nödvändigt att namnge de ljud som hörs i turordning. Du kan inte upprepa ljud när du namnger. Den som nämner flest sådana ljud kommer att vinna.” Du kan leka med en grupp barn eller med ett barn. Ordningen i spelet kan ställas in med hjälp av ett räkneord. Föremål som kan användas för att spela: trumma, visselpipa, träskedar, metallofon, barnpiano, behållare med vatten för att hälla upp det och skapa ljud av hällande vatten, glasföremål och en hammare för att slå på glas, etc. 10. "Lyssna på ljud!" Mål: utveckling av frivillig uppmärksamhet. , armarna något isär vid armbågarna och hänger, huvudet lutat till vänster axel), högt ljud - blir i "poppel" ställning (hälar ihop, tårna isär, benen raka, armarna höjda, huvudet kastas bakåt, titta på spetsarna av fingrarna). Instruktioner: "Nu kommer vi att spela i spelet "Lyssna på ljuden!" och ta reda på vem av er som kan lyssna noga på pianots ljud. Det finns lågljud (lyssna) och högljud (lyssna). Vi kommer att spela så här: om du hör de låga ljuden från pianot, måste du stå i "gråtande pil" pose (visa med kommentarer). Låt oss alla inta posen för "gråtpil". Så här. Tja, om du hör de höga ljuden av ett piano, måste du ta "poppel" pose (visa med kommentarer). Låt oss alla ta denna poppelställning. Var försiktig! Låt oss börja spela." Obs. Det är nödvändigt att alternera ljud, gradvis öka tempot.11. "Känn igen med röst-1". Mål: utveckling av auditiv uppmärksamhet, utveckla förmågan att känna igen varandra med röst Utrustning: halsduk eller ögonbindel Beskrivning: Stående i en cirkel, barn väljer en förare cirkeln, med ögonbindel, försöker känna igen barn med rösten. Efter att ha gissat spelaren med sin röst byter föraren plats med honom: "Nu ska vi spela ett intressant spel "Recognize by Voice." För att göra detta måste du stå i en cirkel och välja en förare som, med ögonbindel, noggrant lyssnar på spelarnas röster. Den som jag ger tecknet till kommer att säga vilket ord som helst med sin egen röst. Föraren måste gissa spelaren med rösten. Om han gissar spelaren måste han byta plats med honom: spelaren blir föraren och föraren blir spelaren. Om han inte gissar rätt, fortsätter han att vara föraren tills han känner igen nästa spelare med rösten. Låt oss börja spelet." 12. "Kenkänn igen med röst-2". När barn springer i en cirkel följer de vuxens kommandon. Den utvalda föraren, som står med ryggen mot barnen, gissar med rösten från den som kallade honom vid namn. Om du gissar rätt byter föraren plats med den som kallade honom vid namn. Instruktioner: ”Nu ska vi spela ett intressant spel. Vi kommer att välja en av spelarna som förare. På mitt kommando "Kör!" du kommer att springa runt på webbplatsen. Till orden: "En, två, tre, spring i en cirkel!" - alla spelare samlas i en cirkel och föraren står med ryggen mot cirkeln med ögonbindel och lyssnar noga. Barnen som står i en cirkel säger: "Gissa gåtan: ta reda på vem som ringde dig." Föraren måste gissa vem som ringde honom. Om föraren gissar rätt byter han plats med barnet som namngav honom.Om föraren inte känner igen rösten kommer jag att föreslå att han känner igen den på ett annat barns röst.”13. "Var försiktig!" Mål: stimulering av uppmärksamhet, utveckling av reaktionshastighet Utrustning: band eller inspelning av S. Prokofievs "mars". Beskrivning. Varje barn måste utföra rörelser i enlighet med den vuxnas kommandon: "kaniner" - hoppa; "hästar" - slå "hoven på golvet"; "kräftor" - backa bort; "fåglar" - springa med armarna utsträckta; "stork" - stå på ett ben Instruktioner: "Nu ska vi spela. I det här spelet måste du vara försiktig. Stå i en cirkel, en efter en.. Lyssna noga på mina ord - kommandon. När jag säger "kaniner" borde alla hoppa i en cirkel som kaniner. När jag säger "hästar" måste alla visa hur hästarna slår sina hovar. När jag säger "kräftor" borde alla visa kräftorna som rör sig bakåt. När jag säger "fåglar" ska spelarna förvandlas till fåglar och springa i en cirkel och sprida sina armar åt sidorna som vingar. När jag säger "stork" borde alla omedelbart förvandlas till storkar och stå på ett ben. Tja, när jag säger "barn", borde alla bli barn. Låt oss börja spela."14. "Fyra element." Syfte: utveckling av uppmärksamhet, koordinering av auditiva och motoriska analysatorer. Spelarna sitter i en cirkel och utför rörelser i enlighet med orden: "jord" - armarna ner, "vatten" - sträck armarna framåt, "lufta" - lyft upp armarna, "elda" - rotera armarna vid handleden och armbågsleder. Den som gör ett misstag anses vara en förlorare. Instruktioner: "För det här spelet måste du sitta i en cirkel och lyssna noga. Om jag säger ordet "jord" ska alla sänka händerna, om ordet "vatten" - sträcker armarna framåt, ordet "luft" - lyfter upp händerna, ordet "eld" - roterar händerna mot handleds armbågsleder. Den som gör ett misstag anses vara en förlorare.”15. "Skadad telefon." Syfte: utveckling av auditiv uppmärksamhet. Barn sitter på rad eller i en cirkel. Presentatören säger ett ord tyst (i örat) av spelaren som sitter bredvid honom, som skickar det vidare till nästa osv. Ordet måste nå den sista spelaren. Presentatören frågar den senare: "Vilket ord hörde du?" Om han säger ordet som föreslagits av presentatören, fungerar telefonen. Om ordet är fel frågar föraren alla i tur och ordning (med början med det sista) vilket ord de hörde. Så här tar de reda på vilken spelare som gjorde ett misstag, "skadade telefonen." Den "skyldige" tar den sista spelarens plats. Instruktioner: "Nu kommer vi att spela "Broken Phone." Sätt dig i en cirkel på mattan så att du är bekväm. Den första spelaren talar tyst ett ord i örat på spelaren som sitter bredvid honom. Spelaren som har lärt sig ordet av ledaren skickar detta hörda ord (tyst i örat) till nästa spelare. Ordet, som genom en telefonledning, måste nå den sista spelaren. Presentatören frågar den senare: "Vilket ord hörde du?" Han ringer honom. Om ordet stämmer överens med det som presentatören kom på och namngav, fungerar telefonen. Om det inte stämmer överens är telefonen skadad. I det här fallet, i sin tur, från slutet av raden, måste alla namnge ordet de hörde. Så här får de reda på vilken spelare som gjorde ett misstag - "skadade telefonen." Den "förolämpande" spelaren tar platsen för den sista. Låt oss spela."16. "Uggla-uggla". Mål: bildande av uppmärksamhet, odling av uthållighet Utrustning: förutbestämd cirkel-"bo", uggle-mössa eller mask. En spelare som inte utför kommandon i tid tas bort från spelet (ugglan tar honom till "boet") Instruktioner: "Nu ska vi spela ett intressant spel. Den vi än väljer att vara ugglan kommer att bo i "boet" - i en cirkel. Resten kommer att kallas buggar, grodor, fjärilar och flyga eller hoppa som dem. På min signal "natten kommer!" alla stannar och fryser. Vid den här tiden flyger ugglan ut för att jaga. När ugglan märker att spelaren rör sig, tar ugglan honom i handen och leder honom till "boet". När du hör signalen "Dag!", börja röra på dig igen. Det här spelet har regler som måste varaobservera: 1) ugglan har inte rätt att titta på samma spelare under en längre tid , då flyger den till boet utan byte.” Obs. En vuxen kan ta på sig rollen som "ugglan" i början av spelet. För att öka intresset för spelet kan du använda en ugglemask och kostym.17. "Vem som än kallas, fånga den!" upp, samtidigt som du ropar namnet på en av spelarna. Instruktioner: "Nu ska vi spela spelet "Vem som än heter, fånga det!" Jag har en stor vacker boll i mina händer. Så länge jag håller den i mina händer kan jag springa, hoppa och gå runt på lekplatsen. Så fort jag kastar upp bollen och ropar namnet på en av er, måste den vars namn jag ropar springa fram till bollen så snabbt som möjligt, fånga den och kasta upp den igen, samtidigt som den andra spelarens namn ropas upp. . Spelet fortsätter så här länge. Låt oss börja spela."18. "Sparrows and Crows". Varje barn, i riktning av en vuxen, utför olika rörelser på plats (sitta ner, armarna uppåt, åt sidorna, armarna pressade mot bröstet...). Beroende på den vuxnas lag - "kråkor" eller "sparvar" - rusar alla spelare till motsvarande föremål (kuber, bollar). Föremål erhålls uppmärksamt och snabbt. I slutet av 2-3 sådana matcher räknas poäng och vinnande lag meddelas b) Barn delas inte in i lag, alla spelar för sig själva. Ett barn som lämnas utan föremål elimineras från spelet Instruktioner: "Vill du veta vem av er som är skicklig och uppmärksam? Sedan kommer vi att spela ett spel som heter "Sparrows and Crows." Till höger om dig finns kuber ("kråkor"), till vänster finns små bollar ("sparvar"). Enligt mina instruktioner kommer du att utföra olika rörelser på plats (sitta ner, armarna åt sidorna, upp osv). När ni hör ordet "vo-ro-ny", då på stavelsen "ny" borde ni alla ha tid att ta en kub, och när jag uttalar den sista stavelsen i ordet "vo-ro-by" kommer ni alla måste springa till bollarna, försöker fånga en kub ett ämne. I slutet av flera sådana spel kommer vi att räkna de vinnande poängen för varje föremål och tillkännage det vinnande laget. b) Stå i en kolumn en i taget. Till höger om dig finns kuber ("kråkor"), till vänster finns små bollar ("sparvar"). På mitt kommando kommer du att utföra olika rörelser på plats (sitta ner, armarna åt sidorna, upp, etc.). När jag uttalar den sista stavelsen i ordet "vo-ro-ny", måste var och en av er ha tid att ta tag i kuben, och när jag uttalar den sista stavelsen i ordet "vo-ro-by", måste var och en av er ta bollen. Den som inte får föremålet lämnar spelet. Låt oss börja spela." Obs. För att spela kan du använda sandsäckar, skallror, flaggor etc.19. "Havet är upprört" Mål: bildande av uppmärksamhet, utveckling av reaktionshastighet Utrustning: cirklar är förritade på golvet enligt antalet spelare. Följer förarens kommandon, barn, som håller hand, går en efter en och sprider sig sedan och försöker ockupera tomma cirklar. Den som lämnas utan cirkel blir föraren Instruktioner: "Vill du spela ett intressant spel? Jag ska vara föraren. Var och en av er kommer att ta en cirkel och lyssna noga på mig. Jag kommer att gå mellan dig som en orm. Jag kommer att ge kommandot till några spelare: "Havet är grovt!" Alla som jag ger ett sådant kommando ställer upp i en kedja och håller hand och följer mig längs med de återstående barnen. Så fort jag ger kommandot: "Havet är lugnt!", måste du springa och ockupera en cirkel. Jag ska också försöka ta en av cirklarna. Den som lämnas utan cirkel blir förare, och spelet upprepas. Är du redo att spela?...”Obs. Cirklar för att spela i en grupp kan klippas urkänt Om spelet spelas utomhus kan cirklar ritas på asfalten 20. "Gawkers": utveckling av frivillig uppmärksamhet : Hålla hand och röra sig i en cirkel till musiken, barn, på en signal från en vuxen, klappa fyra gånger och byta riktning. För felaktig utförande av signalen kommer du att tas bort från spelet Instruktioner: "Nu ska vi spela. Håll händerna och låt oss gå i en cirkel till musiken. Lyssna på signalen (en vuxen slår en tamburin). Efter att ha hört signalen måste du stanna, klappa händerna 4 gånger och, vända dig om (i motsatt riktning), fortsätta att röra dig. Om någon gör ett misstag, lämnar "åskådaren" spelet. När alla "åskådare" lämnar spelet kommer de mest uppmärksamma att finnas kvar - de är vinnarna."21. "Hitta en leksak." Mål: att utveckla stabilitet och uppmärksamhet. En vuxen beskriver en leksak i rummet utan att namnge den. Barn kan ställa klargörande frågor. Sedan ombeds de att hitta föremålet i fråga. Instruktioner: "Nu ska vi spela spelet "Hitta leksaken." Var försiktig. Jag kommer att beskriva något objekt. Du kan ställa klargörande frågor till mig om föremålets utseende, dess placering, dess kvaliteter, dess betydelse. Till exempel säger jag: "Detta runda, röda föremål ligger på hyllan." Petya ställer frågan: "Är han stor eller liten?" Jag svarar: "Han är liten." Lena ställer frågan: "Kan jag äta det?" Jag svarar: "Det är oätligt, men du kan leka med det." Olya svarar: "Bollen." Jag säger: "Det stämmer." Låt oss börja spela." Obs. Exempel på beskrivningar:1. Denna leksak sitter på mittenhyllan bredvid ett stort föremål. Den består av sex delar: en del är rund, fyra delar är långsträckt, och den största delen av resten är också långsträckt. Barn: "Är leksaken stor?" kläder på den." ?Vuxen: "Hon har på sig en färgad outfit."Barn: "Docka?"Vuxen: "Det stämmer!"2. Denna leksak ligger bredvid det lilla föremålet på den andra hyllan. Hon är grå i färgen: "Är hon stor?" Vuxen: "Det stämmer, katt!"3. Detta föremål är avlångt, medelstort, med en spetsig ände på ena sidan. Står nära en stor leksak: "Är det här föremålet orange?". "Nej, det är vitt." Barn: ”Ångbåt?” Vuxen: ”Det stämmer, ångbåt!” Den sista är eliminerad. ”Scouter”. Mål: utveckling av motoriskt-auditivt minne, koordinering av rörelser. Deltagare i spelet är: scouter, befälhavare, trupp (andra barn). Barnets "scout" kommer upp med en rutt (går mellan ordnade stolar), och "befälhavaren", som har memorerat rutten, måste leda hela truppen Instruktioner: "Nu ska vi spela. En av er kommer att vara scout och komma på en rutt längs vilken befälhavaren ska leda truppen. Var försiktig, försök komma ihåg rutten.” Obs: För att bekanta dig med spelet tar en vuxen rollen som ”scout”.23. "Ätbart - oätligt." Mål: bildande av uppmärksamhet, bekantskap med föremålens egenskaper: boll, krita Beskrivning: Beroende på det namngivna föremålet (om det är ätbart eller inte), måste barnet fånga eller slå bollen. till honom av en vuxen Instruktioner: ”Nu ska vi leka. Jag kommer att namnge föremål (till exempel äpple, stol, etc.). Om det namngivna föremålet är ätbart måste du fånga den kastade bollen och gå framåt en cell ritad med krita. Om det namngivna föremålet är oätligt måste du slå den kastade bollen och sedan gå framåt en cell. Om fel svar ges (bollen fångas inte fast föremålet är ätbart, eller fångas fast föremålet är oätligt), förblir spelaren densammaklass. Barnet som kommer först till den sista klassen blir ledare.” Om du spelar med två eller tre barn kan upp till 10 klasser dras, och om du spelar med fyra eller fem barn behöver du rita 5-6 klasser. Exempel på namn på föremål för spelet: boll, apelsin , fönster, ost, docka, lök, bok, paj, kotlett, hus, tvål, tårta, bulle, tomat, gurka, sax, etc.24. "Vem vet, låt honom fortsätta att räkna." vem bollen kastas räknas till 10. Instruktioner: "Titta vilken vacker boll jag har. Nu ska vi spela spelet "Vem vet, låt honom fortsätta att räkna." Alla spelare måste stå i en cirkel. Jag kommer att stå i mitten av cirkeln med bollen och ropa ut siffrorna, och du, som jag kastar bollen till, kommer att räkna vidare till 10. Jag kommer till exempel att säga "fem" och kasta bollen till Lena. Hur ska du räkna Lena: "Sex, sju, åtta, nio, tio." Låt oss börja spela." Obs. Ett mer komplicerat alternativ kan vara detta. Läraren varnar: ”Barn, var försiktiga! Jag kan ta bollen innan du räknar till 10 och kasta den till nästa barn med orden: "Räkna med." Du måste komma ihåg vilket nummer din vän stannade vid och fortsätta räkna. Till exempel säger jag: "Fyra" och kastar bollen till Vova. Han räknar till 8, jag tar bollen från honom och kastar den till Vitya med orden: "Räkna vidare." Vitya fortsätter: "Nio, tio." Ett annat alternativ kan vara ett spel med "Före" och "Efter." Läraren kastar bollen till barnet och säger: "Till fem." Barnet ska namnge siffrorna som går upp till fem. Om läraren säger: "Efter fem", ska barnen säga: sex, sju, åtta, nio, tio. Spelet äger rum i högt tempo.25. "Lyssna på klapparna." Mål: utveckling av frivillig uppmärksamhet. Barn som rör sig i en cirkel tar poser beroende på ledarens kommando: en klapp - ta "storken" -ställningen (stå på ett ben, armarna åt sidorna); två klappar - "groda" pose (sitt ner, hälarna tillsammans, tårna åt sidorna, händerna mellan benen på golvet); tre klappar - fortsätt gå Instruktioner: "Nu ska vi spela ett intressant spel "Lyssna på klapparna!" Alla spelare måste gå i en cirkel efter varandra och lyssna noga på mina kommandon. När jag klappar i händerna en gång måste alla stanna och ta "stork"-posen (demonstration av posen). Om jag klappar i händerna två gånger måste alla stanna och ta grodposen (demonstration). När jag klappar i händerna tre gånger måste vi fortsätta att gå en efter en i en cirkel. Låt oss börja spela."26. "Vem flyger?" Mål: bildande av uppmärksamhet, utveckling av förmågan att lyfta fram de viktigaste egenskaperna hos föremål: beskrivning av objekt. Barnet ska svara och utföra rörelser i enlighet med den vuxnes ord: ”Obs! Nu ska vi ta reda på vem (vad) som kan flyga och vem (vad) som inte kan. Jag kommer att fråga och du svarar direkt. Om jag nämner något eller någon som kan flyga, till exempel en trollslända, svara: "Den flyger" - och visa hur den gör det - sprid dina armar åt sidorna, som vingar. Om jag frågar dig: "Flyger grisen?", var tyst och räck inte upp händerna." Lista: örn, orm, soffa, fjäril, chafer, stol, bagge, svala, flygplan, träd, mås, hus, sparv, myra, mygga, båt, järn, fluga, bord, hund, helikopter, matta...Spelburk genomföras antingen med ett barn eller med en grupp barn.27. "Till nya platser." Mål: bildande av motorisk uppmärksamhet, utveckling av rörelsehastighet. Utrustning: fördefinierade cirklar för varje barn spelet "Till nya platser." Var och en av er måste stå i ett cirkelhus. När jag säger: "Gå på en promenad!", kommer alla att börja "gå" efter mig, en efter en. Men när jag säger: "Till nya platser!", borde alla hitta.