От автора: Публикувано в списание "Психология", № 1, 2010 г. Автори: Горобченко Александър Евгениевич, старши преподавател в катедрата по психология на Женския институт " ENVILA" Евменчик Марина Сергеевна, образователен психолог от 1-ва категория Беларуски национален технически университет Метафоричните асоциативни карти са уникален инструмент и помощник на практическия психолог. В професионалните среди картите са известни под различни имена: „О-карти“, „проективни карти“, „терапевтични карти“ и др. Благодарение на психотерапевта и издател Мориц Егетмайер и неговото издателство „ON-Verlag“, картите са се разпространили по целия свят и завладяват все повече и повече почитатели на картите в груповата и индивидуална работа с възрастни и деца. Метафоричните асоциативни карти се използват ефективно в психодрамата, гещалт терапията, арт терапията, транзакционния анализ и психосинтезата. Посттравматичен синдром, работа с психосоматични заболявания и зависимости, проблеми на детско-родителските и брачни отношения, взаимоотношения в екипи, изясняване и разрешаване на конфликти, личностно израстване - това е далеч не пълен списък от области, в които използването на терапевтични карти, обръщането им към въображението, фантазията, потока от асоциации може да бъде много ефективно и полезно. Проективните карти могат да се използват и просто за забавление с приятели и семейство. Първото тесте карти е създадено през 1975 г. от канадския професор по история на изкуството. Той искаше да извади изкуството от галериите и да го доближи до хората. Тестето карти се наричаше „OH“ (междуметие на английски означава изненада). Заедно с психотерапевта Джо Шлихтер са разработени правила и принципи за използване на картите като психологически инструмент. През 1983 г. Ели Раман среща Мориц Егетмайер, който вижда в картите „О“ дълго търсен инструмент, с който може да подтикне клиента открито да говори за себе си и проблемите си. Днес картите "O" са преведени на много езици, включително руски, и освен тях има още 17 уникални колоди карти, които могат да се използват самостоятелно или в комбинация с всякакви други колоди асоциативни карти в нашата метафора асоциативните карти се появиха сравнително наскоро в страната. Картичките бяха приети с ентусиазъм както от специалисти в помагащите професии (психолози, социални педагози, психотерапевти и социални работници), така и от широк кръг хора, интересуващи се от себепознание и себеразвитие. Метафоричните асоциативни карти започнаха да се използват от специалистите като висококачествен и удобен проективен материал Педагогическите психолози в Беларуския национален технически университет използват метафорични асоциативни карти в работата си със студенти вече втора година. Този уникален проективен материал се използва в обучения, интерактивни разговори, индивидуални консултации с ученици и е професионален помощник на образователния психолог, тъй като ви позволява да установите комуникация между хората, да създадете атмосфера на доверие, интерес към самоизследване и самообучение. развитие и служи като ръководство за създаване на желания контекст, в който всеки получава достъп до своята креативност. Също така картите се използват успешно в практическите занятия при изучаване на образователни дисциплини от психологически профил. По този начин картите могат да се използват от образователни психолози и учители по психологически дисциплини за: създаване на положителна (т.е. безопасна) среда, в която комуникацията и обменът на. мнения могат да се извършват без оценъчни преценки;- развиване на креативни способности;- насърчаване на личностното израстване; - коригиране на отношения и разрешаванеконфликти; развитие на творческия потенциал и търсене на ресурсно състояние; управление на стреса; ​​диагностика и оценка на професионално важните компетенции на бъдещите специалисти; анализ на психологическите характеристики на представители на различни професии; създаване на психологически портрети на професионалисти специалисти;  развитие на ключови компетентности на бъдещите психолози На XII републиканска изложба на научна и методическа литература и педагогически опит „Социално-педагогическа и психологическа подкрепа за развитие на личността на учениците и тяхното професионално самоопределяне” (април 2009 г.), метафор. бяха представени карти като професионален проективен инструмент, използван в работата на учител-психолог със студенти от Беларуския национален технически университет. Възможностите за използване на метафорични карти в обучението по учебни дисциплини в университета бяха представени на XII Международна интердисциплинарна научно-практическа конференция „Жената. общество. Образование“ (декември 2009 г.). Авторите на статията с готовност споделят опита си от използването на проективни карти с психолози, учители, възпитатели, лекари и други образователни и здравни работници, като предлагат семинари в Академията за следдипломно образование и Беларуския национален технически университет. Републикански научно-практически център по детска онкология и хематология и други образователни и здравни заведения Възползвайки се от възможността да общуваме с колеги, предлагаме оригинален урок с помощта на метафорични карти от тренинга за позитивно мислене и самочувствие, който е включен в. Програмата за превенция на суицидното поведение сред младежите. Урок „Проблем-Преодоляване-Решение” Цел на урока: създаване на условия за изучаване на психологическите затруднения на членовете на групата и оказване на помощ за разрешаването им. 3-4 часа Материали: метафорични асоциативни карти "О", "Преодоляване", "Персона", "Митове", "Сага", листове хартия, бои и четки "Настроението се подобри" Цел: запознаване, създаване на благоприятни условия за работа на групата: метафорични карти Ecco. Участниците са помолени да изтеглят която и да е карта от колодата Ecco и да не я гледат, докато не дойде техният ред да говорят. Един от участниците започва да говори, казва името си, отваря картата и, гледайки я, съобщава за настроението си, доколко е подобно или не е подобно на картината. Забележка: лидерът, обръщайки картата си, говори за своето настроение , говори за задачите на урока. Съдържание. Двама играчи, които искат да разрешат противоречията помежду си, теглят карта „на сляпо“ от тестето и я поставят на „правилното“ място върху голям лист хартия, всеки от своята страна. С помощта на боите участниците оцветяват своите рисунки, като си представят, че са част от голяма мозайка. Когато цялата картина е нарисувана, можете да премахнете картата и да скицирате останалото пространство от нея. Забележка: за психолога е важен процесът на взаимодействие между участниците в рисуването, което може да бъде материал за разбиране на причините и характеристиките на конфликта. .Упражнение за размисъл: 1. Как взаимодействието с четки и бои е подобно на вашите взаимоотношения? 2. Нарушихте ли границите един на друг, докато рисувате, и как се почувствахте?3. Какво искате от една връзка и какво получавате в резултат на това и т.н. Играчите получават или теглят пет карти, гледат ги, без да ги показват на други участници. Първият играч поставя карта с лицето нагоре на масата, като описва накратко.