Cu toții suntem consumatori de diverse bunuri și servicii. Și, ca toți consumatorii rezonabili, dorim să primim bunuri și servicii de calitate garantată pentru banii noștri câștigați cu greu. Dacă în majoritatea domeniilor problema garanțiilor a fost, într-un fel sau altul, rezolvată, sau s-au găsit modalități de reglementare a acestor obligații de garantare, atunci în situația educației, și anume în ceea ce privește predarea limbilor străine, totul este destul de complicat o garanție că vei învăța și vei folosi cunoștințele în viața de zi cu zi, practic nimeni nu o poate oferi și, de fapt, nimeni nu vrea. Apare o întrebare rezonabilă: „De ce?” Cele mai evidente motive pentru aceasta constă în faptul că sunt foarte, foarte puțini autori și dezvoltatori ai propriilor metode, care au parcurs tot materialul prin ei înșiși, de-a lungul multor ani de cercetare și sunt gata să ofere o garanție a cunoașterii. . Iar ceea ce avem în prezent este un număr foarte mare de profesori care lucrează folosind aceste metode, oferind o interpretare proprie, care, în timp, se îndepărtează destul de mult de original. Ca urmare, avem profesori care predau cursurile folosind o anumită metodologie, pe care adesea nu o cunosc suficient de profund, operând exclusiv pe principii de bază. De fapt, unicitatea oricărei tehnici constă în detalii importante care, de regulă, sunt ratate de profesorii interpretativi Și ce avem în final? Autorii și dezvoltatorii se luptă cu fiecare detaliu al metodologiei lor, aducându-l la perfecțiune, prin cercetare și practică zilnică, experimentând și înțelegând în mod regulat corectitudinea metodologiei lor. În consecință, metodele autorului se îmbunătățesc în fiecare zi, dar se îmbunătățesc doar pentru autor. Profesorii de interpretare distorsionează aceste metode dincolo de recunoaștere și alte elemente sunt țesute în ele, adesea neconectate în vreun fel și, uneori, chiar contrazic metoda originală. Toate acestea se încheie de obicei cu o revenire la metodologia clasică de predare, deoarece... tehnicile originale, fiind folosite incorect, insuficient studiate sau incorect interpretate, nu produc rezultate Mulți pot fi în dezacord cu mine, există rezultate și uneori nici măcar nu sunt rele. Și apoi încercați să vă puneți o întrebare și să răspundeți sincer: „Avem o înlocuire de concepte?” De regulă, o persoană care părăsește un curs este euforică din cauza atmosferei de prietenie, a ușurinței de comunicare în cursuri, a unui profesor vesel și inteligent, a unui număr imens de jocuri și material colorat. Și se pare că totul a fost învățat și amintit perfect. Dar, în realitate, se dovedește a fi complet diferit. Rezultatul cursurilor, trainingurilor, seminariilor este capacitatea de a folosi cunoștințele dobândite în două săptămâni, iar acesta va fi un indicator. De ce nu se întâmplă acest lucru în 80% din cazuri Răspunsul este în esență același: autorul-cercetător, cu fiecare cuvânt rostit de student, cu fiecare scrisoare scrisă, cu fiecare detaliu neînțeles, testează puterea propriei metodologii, corectitudinea ideilor sale. Motivația unui astfel de profesor este de multe ori mai mare decât cea a unui profesor care trebuie doar să predea programul. Și aici reiese un fapt clar: pentru autor-cercetător, fiecare lecție este ca o mică provocare, iar pentru profesor-interpret, „doar o altă lecție este că primul își apără reputația metodologiei sale, a teoriei științifice”. , și este îngrijorat de fiecare eșec, îmbunătățindu-vă astfel în mod regulat metodologia, deoarece cu fiecare întrebare adresată, numărul de momente de neînțeles din metoda originală scade. Interes pur științific și practic. Acum să ne întoarcem la profesorul-interpret. Îi face griji pentru reputația sa de profesor. Și, de regulă, la cursuri se comportă în așa fel încât să mulțumească publicul, un excelent simț al umorului, o atmosferă festivă la cursuri, un anumit program, un anumit număr de exerciții. Drept urmare, așa cum am menționat mai sus, în astfel de cursuri, ceea ce îmi place nu este metodologia științifică de predare a limbii engleze, ci doar orice altceva în timpul nostru.