Ni kommer säkert alla ihåg hur du fick frågan som barn: "Vad vill du bli när du blir stor?" Sedan hade var och en av oss ett svar förberett. Och även om yrken och yrken ofta bara var ett barns fantasi, så var det lätt, valproblemet var inte så pressande. Första gången vi stod inför ett liknande val var när vi slutade skolan. Det blev en fråga om prioriteringar. En del vill ta en högre utbildning, en del vill ha en gymnasieutbildning, medan andra kan vara nöjda med den rikedom av kunskap de skaffat sig i skolan. Men de som valde ett universitet ställdes återigen inför uppgiften om vilket yrke, vilken specialitet Och nu, inträdesproven är över, du har gått in? I detta ögonblick börjar livet verka som något väldigt enkelt och lätt, och "schemat" är känt flera år i förväg. Nu är du student. Och det verkar för dig som nu är allt klart: ditt framtida yrke är känt, och nu är allt du behöver göra, men någonstans runt det tredje året kan frågor uppstå för dig själv. Och om du också är en framtida innehavare av ett diplom med inskriptionen "psykolog", står du återigen inför ett val. I vilken riktning ska jag arbeta? Vilka problem? Med vilka kunder? Och andra frågor dyker upp allt oftare. Av egen erfarenhet kan jag säga att alla dessa problem kanske inte förverkligas först. Du kanske helt enkelt märker att du av någon anledning kategoriskt inte gillar vissa ämnen, teorier eller praktiska anvisningar inom psykologi, och vissa tvärtom. Vad kan en elev göra? Naturligtvis är den enklaste lösningen att be dina lärare om hjälp. Personligen gjorde jag just det. Jag började fråga mina lärare om deras aktiviteter förutom att föreläsa. Och snart insåg jag det viktigaste problemet - "varje sandsnäppa prisar sitt eget träsk." Och när eleverna börjar ställa frågor strävar läraren efter att "annonsera" i vilken riktning han själv arbetar, visa det i bästa ljus och helt enkelt utmana allt annat, eller till och med försöka motbevisa det. Och huvudargumenten bygger på berättelser från vår egen praktik. De ger känslomässig färgning och illusorisk övertalningsförmåga. Och nästan alla gör detta!!! Det är mycket sällan man hittar en psykolog som är lojal mot olika psykologiska skolor och som är ganska flexibel i praktiken. Även om det inte är någon hemlighet att detta tillvägagångssätt är det mest effektiva. Ingen av anvisningarna är ett universalmedel. Precis som det är sant att det finns så många människor, så många åsikter och så många klienter, så många förhållningssätt till dem, men ändå, i livet för en "liten psykolog" som ännu inte är specialist, men verkligen vill bli en, det finns en annan sida. Till exempel på mitt universitet hålls varje nytt läsår anpassningsutbildning för förstaårsstudenter. Tidigare gällde detta bara ”nya studenter” på Psykologiska fakulteten och 2009 även för andra fakulteter. Det fanns en artikel om detta i Golden Ladder. Och tränarna för förstaårsstudenter är studenter, ibland även andraårsstudenter. Killarna får som de säger möjligheten att prova sig fram i praktiken. Och det är jättebra! Vi lär oss inte bara hur man strukturerar träningsprogram och väljer övningar på rätt sätt, utan också hur man "leder publiken" och känner atmosfären och stämningen i gruppen. Och detta är enligt mig det viktigaste i en tränares arbete. För det är väldigt lätt att avvika från teori och schema, eftersom man aldrig vet vilken typ av människor man kommer att behöva arbeta med, hur de kommer att utföra övningarna och om de överhuvudtaget kommer att göra det. Och du behöver bara genomföra sådana utbildningar en gång, även på ditt eget institut, och det blir tydligt om du kommer att fortsätta med detta. Och om du gör det kommer du att få ovärderlig erfarenhet. Och dina egna idéer dyker redan upp, nya övningar uppfinns, de bildar själva ett program och efter ett tag kanske du upptäcker att du själv redan har ett färdigt program för din egen träning. Och även här räddar det faktum att du är student dig. Du behöver inte leta efter ett rum och hyra det. Behövs inte.