falešné „já“ je identifikace se „souřadnicemi“, které nám daly významné osoby. Jde o jakýsi intrapsychický konstrukt, který se zrodil kvůli nedostatku přijatelných podmínek pro realizaci skutečných reprezentací „já“ Falešné „já“ je chameleon, mozaika nesourodých částí, z nichž každá „nastupuje“. jeviště“ podle přání „režisérského“ okamžiku. O takových lidech říkají: „chameleon muž“, „herec“, zdůrazňují umělost projevů dané osobnosti, není však třeba patologizovat falešné „já“, pokud se jeho jednotlivé prvky občas objeví a jsou vědomě regulovány. Jde o flexibilitu, přizpůsobivost, schopnost přizpůsobit se. Když mluvíme pouze o prvcích falešného „já“, je to normální, zajišťuje to procesy adaptace na nové podmínky. Například člověk přijde do nového týmu a potřebuje ukázat určité rysy, které pro něj nejsou charakteristické, aby se snáze přizpůsobil novému prostředí, ale pokud mluvíme o patologickém, falešném „já“. pak je to celá řada osobnostních „masek“, které si nasazují, aby na druhé udělaly ten či onen dojem. Například narcistický muž, který na začátku vztahu hází prach do očí své vyvolené a pak zchladne a zchladne. vzdálené, znehodnocující a lhostejné Falešné „já“: k čemu slouží? Falešné „já“ je funkce, která slouží určitému problémovému poli: jako film zakrývající strach z nekonzistence tváří v tvář druhým byly uvedeny varianty normy, kdy jednotlivé varianty projevu falešného „já“ někdy proběhnou a zajistí adaptaci na něco nového. Ale problém začíná, když falešné „já“ nahradí pravé „já“. Poté, metaforicky řečeno, pozorujeme „zatmění“ osobnosti: osobnost se náhle, ze zcela nepochopitelných důvodů, změní. Jako by se někdo najednou stal jiným člověkem Formování falešného „já“ v kontextu různých možností výchovy.1. Ignorování (nejsi nic, neexistuješ ty): - pro výchovné účely: manipulativní typ výchovy, kdy ignorování dítěte je trestáno za prohřešky, neposlušnost - jako důsledek nedostatku zdravého, stabilního vztahu k dítěti (například když je matka v depresi – „mrtvá“ matka). Nebo, když se dítě předávalo z ruky do ruky jako štafetový obušek, neexistoval žádný stabilní předmět, se kterým by se dítě mohlo identifikovat.2. Promítání vlastních nedosažených cílů a neopodstatněných očekávání na dítě. Například moje matka se chtěla stát slavnou televizní moderátorkou, snila o televizi, ale něco nefungovalo. Porodí dítě, pro které od kolébky žádá, aby se stalo televizní moderátorkou: ve všech jeho projevech vidí rysy a vlastnosti žádoucí pro filmový průmysl. Všechno ostatní ani nevnímá, protože má jedinou a extrémně obsesivní touhu – aby se stal tím, čím si kdysi přála Vzkazy od rodiče: „splňte si můj sen“, „žij místo mě.“3 . Podporujte pouze požadovanou část osobnostních projevů dítěte a odmítání všeho nepříjemného a nepřijatelného. Zprávy vysílané rodičem: "Když se chováš dobře, jsi dobrý, zasloužíš si mou lásku, a když se chováš špatně, jsi špatný, nemiluji tě." Zde je důležité pochopit, že hodnocení rodiče obsahuje apel nikoli na chování dítěte, ale na jeho osobnost jako celek.4. Zaměřte se na úspěchy dítěte, jeho vynikající známky a další atributy – jako měřítko hodnoty osobnosti dítěte V tomto případě si dítě nevědomě zvnitřňuje následující poselství: „k přijímání lásky je třeba dosáhnout jen těch nejvyšších výšin, jinak nejsem nikdo, nejsem hoden lásky.“ .5. Výchova dítěte podle typu „Rodinný idol“. Dítě je kult, vše se pro něj dělá, je smyslem existence rodiny. Zájmy dítěte jsou především, dítě se kupuje nejlépe a zbytek rodiny je z definice druhořadý. Svolnost je přenášena na dítě,.