Från författaren: Denna artikel beskriver möjligheten att skapa en individuell vektor för professionell utveckling av en lärare, psykolog, coach.. På tal om den effektiva professionella aktiviteten hos en lärare, psykolog, är det viktigt att vända sig till professionell kompetens som en definierande egenskap förmågan att lösa professionella problem och uppgifter som uppstår i verkliga situationer av pedagogisk och psykologisk aktivitet, med hjälp av kunskap, yrkes- och livserfarenhet, värderingar och böjelser inhemska och utländska författare har tagit upp olika aspekter av professionell kompetens: V.I. Franchuk, G.S..Nikiforov, E.A.Utkin, I.N. Drozdov, Yu.V. Vardanyan, I.E. Gomzyakova, I.A. Eliseeva, och behandlade även bildandet av professionalism och övervägde i detta avseende frågor relaterade till professionell kompetens (K.A. Abulkhanova-Slavskaya, L.I. Berestova, A.A. Bodalev, V.V. Butkevich, T.A. Venediktova, L.N. Zakharova, A. , E.A. Karpetova, N. E. Kostyleva, I. F. Kuznetsov, N. V. Kuzmina, A. K. Markova, V. A. Naperov, A. I ev), med lösning på problemen med att utveckla professionella färdigheter (N.K. Baklanova, T.A. Benediktova, A. A. Derkach); och med kvalifikationsproblemet (A.F. Anufriev, I.A. Volodarskaya, I.O. Kotlyarova och R.O. Orestov Om vi ​​talar om den professionella kompetensen hos en lärare, psykolog, kan vi identifiera ett antal av dess nödvändiga komponenter: 1. Den interna positionen av en student, en framtida professionell, en specialist Således, Aleshina Yu.E. Parlamentet betonar att ett psykologiskt diplom är nödvändigt inte bara för att icke-specialister inte vet och inte förstår mycket. Under studieåren vid Psykologiska fakulteten (om det var ganska effektivt) utvecklar studenterna en speciell världsbild. Det finns många skämt och ironiska uttalanden om det, det finns vissa kostnader i det, men ur synvinkeln att tillhandahålla psykologisk hjälp är det viktigt att dess grund är idén om det mänskliga psykets komplexitet, motsägelsefulla natur och beteende och frånvaron av några vanliga normer och dogmer, inom vilka klienten kan bedömas unikt. Sådana åsikter från en professionell psykolog betyder inte bara en viss attityd till människor i allmänhet, och följaktligen, mot klienter, utan också förmågan att använda dessa åsikter, beroende på data från psykologisk forskning, på verk av klassiker inom praktisk och vetenskaplig psykologi .2. Kunskap om andra tjänster, förmågan att interagera med dem Ofta under mottagningen visar det sig att det finns ett behov av ett rum för att få hjälp av specialister av en annan profil, antingen från klienten själv eller från någon i hans närhet. Utbudet av specialister för vilka behovet oftast uppstår efter att ha träffat en psykolog är litet – främst psykiatriker och jurister. Eftersom psykologen ganska regelbundet måste rekommendera att kontakta dem, är det bättre om han inte bara ger klienten råd om vem som är värd att gå till, utan också ger adressen och tidpunkten för mötet. Det ideala alternativet är när en psykolog arbetar med sådana specialister i samarbete, har en regelbunden möjlighet att söka hjälp och råd och leder vanliga klienter. En psykolog ska alltid arbeta i samarbete med kollegor, känna på sin grannes armbåge. Möjligheten att överföra en klient eller rekommendera någon annan till denne är ett bevis på specialistens inkludering i yrkesgemenskapen, och vanligtvis uppfattas detta ganska normalt.3. Tillgänglighet av kommunikationsförmåga Således identifierar J. Kotler och R. Brown [2] följande nödvändiga färdigheter som en psykolog, särskilt en som arbetar i grupparbete, måste ha: Aktivt lyssnande - Icke-dömande uppfattning om verbala och icke-verbala aspekter. av mottagnameddelanden, Omformulering - Parafrasering av klientens ord, förtydligande av innebörden av hans budskap, Klargörande - Att fånga budskapets essens både på nivån av känslor och tankar; förenkla klientens budskap genom att destillera deras essens, Sammanfattning - Sammanföra viktiga individuella delar av en interaktion eller session, Ifrågasätta - Ställa "öppna" frågor genom vilka klienten utforskar vad och hur han gör, Tolkning - Ge möjliga förklaringar till vissa tankar, känslor och handlingar, Konfrontation - Att uppmana gruppmedlemmar att uppmärksamma diskrepanser mellan ord och handlingar, kroppsliga och verbala budskap; ta itu med motstridiga information eller budskap, Reflektion av känslor - Kommunicera förståelse för innehållet i klientens känslor, Stöd - Ge uppmuntran och förstärkning, Empati - Identifiera sig med klienter genom att anamma deras perspektiv, Facilitering - Tillhandahålla specifik och direkt kommunikation inom gruppen; hjälpa deltagarna att ta ett större ansvar för riktningen av gruppens rörelse, Initiering - Aktivera gruppmedlemmar att delta i gemensamt arbete, introducera nya rörelseriktningar i gruppen, Målsättning - Sätta specifika mål för gruppprocessen och hjälpa deltagarna att sätta specifika och meningsfulla mål, Utvärdera - Bedöma utvecklingen av gruppprocesser och individ- och gruppdynamik, Ge feedback - Uttrycka specifika och ärliga reaktioner baserat på observationer av andra gruppmedlemmars beteende, Ge råd - Ge råd och information, hjälpa till att bestämma riktning och nya beteenden, Advocacy - Skydda deltagare från onödiga psykologiska risker i en grupp, Självutlämnande - Avslöjande av deltagarnas reaktioner på händelser som inträffar i gruppen, Modellering - Demonstrera önskat beteende genom handlingar, Länka - Skapa kopplingar mellan det arbete som utförs av gruppen medlemmar och allmänna teman , upp i gruppen, Blockering - Intervention, med hjälp av vilka improduktiva gruppbeteende blockeras, Slutförande - Förbereda gruppen för att slutföra en separat session eller klasser som helhet Till detta spektrum, enligt vår mening, det är viktigt att tillägga: "Avancemang" är proklamationen av de dygder som en person ännu inte har visat, förskottsbetalning till honom om hans framgång, "Stängda frågor" är frågor som kan besvaras entydigt, "Verbal spegling" är en exakt återgivning , upprepning av hela frasen eller samtalspartnerns sista ord för att han ska förstå kärnan i sitt budskap och utveckla tankar samtalspartner, "Paus" är en möjlighet för samtalspartnern att känna sig själv, att tillägna sig erfarenheten, att förstå något.4. Övervakat arbete: För att behärska alla dessa färdigheter och tekniker på en verkligt hög nivå krävs långa timmars arbete under överinseende av en erfaren professionell handledare. Endast i detta fall kan du se dig själv utifrån, förstå och reflektera över mycket som annars skulle gå obemärkt förbi.5. Orientering i vetenskapliga data För att förändra klienternas attityder kan det också vara tillrådligt att prata med dem om människor i allmänhet, med hjälp av olika psykologiska scheman och modeller som exempel, med hänvisning till experimentella fakta som kan fungera som bekräftelse på psykologens ord, eftersom " vetenskaplig” information som vanligtvis hörs av klienter, särskilt föräldrar, är mycket övertygande. Naturligtvis, för att kunna använda dessa och många andra uppgifter måste psykologen själv vara väl insatt i dem.6..,2001.