Lad os opsummere resultaterne af det første kapitel af vores undersøgelse af problemet med tilknytning I vores land, repræsentanter for den videnskabelige skole af M. I. Lisina (forfatter af teorien om "genese. af kommunikation”) overveje problemet med tilknytning fra synspunktet om at studere processen med interaktion mellem en voksen og barnet med jævnaldrende som en nødvendig betingelse for personlighedsudvikling. Samtidig er barnets aktive rolle ved etablering af relationer understreges gennem koblingen af ​​begrebet "tilknytning" med begrebet "selektiv". tilsvarende behov. Især dannelsen af ​​tilknytning lettes af behovet for følelsesmæssig støtte fra andre. Indenlandske forskere har en tendens til at analysere processen med tilknytningsdannelse under hensyntagen til de erfaringer, der ledsager denne proces, og ikke kun observation af visse handlinger kendetegnet ved analysen af ​​typerne af interaktion mellem den omsorgsfulde voksne og barnet, samt karakteren af ​​den affekt, der følger med dette samspil, både i familien og i barnets hjem Til gengæld for børn, der bor hos familier, disse undersøgelser afslørede en sammenhæng mellem moderens "I-Image" og den type tilknytning, der dannes i hendes barn, hvilket påvirker hans tilknytning til andre mennesker senere i livet. Samtidig blev ikke kun moderens rolleadfærd undersøgt, men hendes personlighed involveret i at organisere interaktion med barnet, nærmer sig analysen af ​​tilknytning på en relativt mekanistisk måde, baseret på registrering af adfærdshandlinger. Ifølge M. Ainsworth er den type tilknytning et barn har til sin mor (eller en anden person, der konstant tager sig af barnet) forbundet med arten af ​​den voksnes omsorgsfulde adfærd. Så hvilke hovedkonklusioner kan drages fra en analyse af litteratur om tilknytningsforskning 1) Den type tilknytning, der dannes i den tidlige barndom, påvirker barnets adfærd i fremtiden, hvilket bidrager til dannelsen af ​​såkaldte "arbejdsmodeller af sig selv og andre mennesker." typen af ​​tilknytning påvirker kontakter med jævnaldrende i skolen (og i voksenalderen), stigende eller faldende manifestationer af selvstændighed, social kompetence, fleksibilitet i interaktioner.3) Udenlandske forskere betragter traditionelt dette problem i form af "interaktion", mens indenlandske forfattere taler om "relationer."4) Forskelle i klassificeringen af ​​tilknytningstyper observeret blandt forskere fra forskellige lande illustrerer tilstedeværelsen af ​​forskellige kulturelle opdragelsesmønstre, hvilket fører til det faktum, at selve begrebet sikker (eller usikker) tilknytning varierer fra kultur til kultur. Det skal bemærkes, at problemet med at bestemme typen af ​​tilknytning i vores tid traditionelt er forbundet med vanskelighederne med at etablere relationer mellem adopterede børn og forældre, idet man ignorerer det faktum, at dette ikke er mindre vigtigt for almindelige familier den praktiske anvendelse af akkumuleret viden på dette videnskabelige område viden Vi opfordrer indtrængende specialister i at hjælpe professioner til at være opmærksomme på tilstedeværelsen af ​​tegn på tilknytningsforstyrrelser i familier, der tilsyneladende er velstående eller er i en tilstand af varierende grader af dysfunktion..